2015-2016长春版语文九年级下册课件：第3课《背影》 （共44张PPT）.pptVIP

导入新课;背影;学习目标;;;;写作背景;掌握下列字词的读音：;差使;辨析形近字：;踌躇：犹豫。或得意的样子。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。 怀：心。 不能自已：（yǐ)不能控制自己。 已：控制。;1.文章以“背影”为题，有什么作用？ 2.用自已的语言概括一下本文的主要内容 3.文章中最感人的是哪一镜头？用自己的语言表述。 ;文章以“背影”为题，有什么作用？;;背影;回忆往事 抒写深情; 通读全文，结合文本具体的字词句，体会蕴含在字里行间的父亲对儿子的爱。;我与父亲相见的背景是什么？为什么要交代这一背景？;打点出行;结构精妙： 作者在写买桔背影这一主要内容前安排了两层内容：渲染、铺垫，为写背影充分蓄势，以致把情节、情感推向高潮。;“买桔送行”中作者对父亲作了哪些描写？;这段动词准确精当，请根据课文填空： 　　我看见他 　 着黑布小帽， 　 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 　 到铁道边，慢慢 　 身下去，尚不大难。可是 　 过铁道，要 　 上那边月台，就不容易了。他用两手 　 着上面，两脚再向上 　 ；他肥胖的身子向左微 　 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 　　 下来了。 ; 明确： “探”、“攀”、“缩”、“倾” 动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。——这是一个艰难的背影！ ;语言描写; 这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。;②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。;③我走了，到那边来信!;④进去吧，里边没人。;神态描写;于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。父亲真的“很轻松”吗？;侧面描写; 通读全文，结合文本具体的字词句，体会蕴含在字里行间的儿子对父亲的感情。; 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。;如何理解文中的两个“聪明”？;检测你的情商如何 你在长辈面前，也有过这种自作聪明的情况吗?说出来与同学们交流。;课文写了“我”几次流泪？;b.望父买橘，背影难忘，流下眼泪;　;b.望父买橘，背影难忘，流下眼泪;悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母） 感动之泪（望父亲买橘 父子离别） 感伤之泪（背影远去依依惜别） 伤心之泪（再现背影 泪光莹莹） ;一、结构精妙： 1.点背影 —— 开篇点题，引出下文 2.写背影（两次） —— 表现深情 3.忆背影 —— 照应开头，深化主题 尤其还有文章为主要内容前安排了两层内容：渲染、铺垫，为写背影充分蓄势，以致把情节、情感推向高潮。;二、选材精当： 从平凡的日常生活入手，选取表达感情的聚焦点，获得了以少的材料表达丰富感情的效果。“人人心中所有，人人笔下所无。” 父亲的所作所为、言语，都很平凡，但却具有代表性和普遍性，很容易调动读者的相同生活体验，引起共鸣。 本文在众多的素材中，定聚焦点为“背影”。这张“背影”就凝聚着“深深的父爱！”可谓是别出心裁。;三、语言朴实而简洁： 白描叙述事实，不作任何渲染、雕饰，起到真切实在的作用，一样能打动读者。 四、抒情自然而深沉： 1.融感情于被??人物的言行举止、形象等中：“背影”——看、望、找、想。 2.直接表露自己的感情：“流泪”； 3.以自责、悔恨来反衬对父亲的思念和感激。;要求： 1.题目自拟； 2.抒写父爱或母爱及自己对父爱或母爱的感受认识； 3.结构模仿《背影》； 4.语言朴实，情感真挚； 5.用上渲染和铺垫的技巧。