贵州省镇宁自治县江龙中学七年级政治下册 第11课 社会有序靠规则（第1-2课时）教学设计 陕教版.docVIP

社会有序靠规则 一、《课程标准》要求： 知道道德、纪律、法律等行为规范共同保证社会的有序进行。其中法律是最重要的行为规范。 二、《课程标准》要求达到的教学目标： 1、知道道德、纪律、法律等行为规范共同保证社会的有序进行。 2、明白法律是保证社会有序进行的最强有力的规则。 3、培养学生遵守规则的好习惯。 4、感受社会的有序进行靠规则维护，树立遵守规则的意识。 三、教学的重点和难点。 1、教学重点：社会的有序靠规则来维护。 2、教学难点：法律是最强有力的规则。 四、依据《课程标准解读》、教学目标和学生的实际设计教学用题。 1、仔细观察教材一◎下面的六幅图画，说说同一场景出现不同情况的原因。 2、结合实际，说说还有哪些规则保障我们的生活有序进行？（帮助学生从学校生活、商场购物、乘车等方面来说。） 3、快速浏览二◎情景一的相关内容思考：（1）、哪些秩序保证了同学们的正常的学习生活。（2）、这些规则我们有哪些做到了？哪些还没有做到？（3）、从情景一你可以得出什么观点？ 4、从补充材料中：（1）、不法青年的行为造成的危害有哪些？列举出来。（2）、对几个不法青年的惩处应该靠什么来解决？产生的效果如何？（3）、从中得出什么观点？ 5、从以上的几个问题中，我们能得出什么结论？（引导学生总结出P32页的指点迷津） 五、依据教学用题和学生的认知水平设计的教学方法和教学进程： 1、用无规矩不成方圆春节前，南京市第××中学高一的一名学生上网聊天，与一网友发生“口水战”。对骂中，他了解到对方是××村中学的学生。“口水战”中败北的他，回校后便将此“不幸屈辱”向同年级的司某和张某倾诉。在校内混得有点名气的司某和张某听后大怒，同时表示帮其摆平对方。3月7日，司、张两人通过各自的初中同学等关系，从三所中学纠集近50名帮手，杀气腾腾来到××村中学附近设伏。至于被打4人中，哪一个是和第××中学高一某学生网上“对骂”的学生，他们对骂了些什么，参加这起群殴的大多数学生都不知道。4名无辜学的左肾破裂需手术摘除。无规矩不成方圆。揭示了一个要的道理。做任何事情都要有规矩，懂规矩，守规矩。社会是由人集合而成。社会活动是人的活动。人们活动的动机。目的往往不同，如果没有一个规矩来约束。各行其是，社会就会陷入混乱，陷入无秩序的混乱中。大到国家间利益关系，小到邻里间的日常相处，无时无刻不受到法律约束。才能形成一种良好的社会风气。古人云：“勿以善小而不为之，勿以恶小而为之。”就是告诉我们遵纪守法要从我做起，从小做起，从小处入手，从现在做起，。没有圆规和直尺，就无法画出方形圆形。正是因为有模型的约束，线段才不会偏离预想的轨道，才能走出美好的形象。这正是所谓：“没有规矩不成方圆”的道理。只有人人遵守，我们的明天才会更美好！！ 社会有序靠规则 教学目标： 情感、态度价值观：树立遵守规则的观念，养成自觉遵守规则的习惯。 过程与方法：通过观察漫画、设置情境、小品表演、讨论交流等方式让学生感受社会的有序运行靠规则维护。 知识与技能：知道道德、纪律、法律等行为规范共同保证社会的有序进行。其中法律是最重要的行为规范。 教学重难点： 1、教学重点：社会的有序靠规则来维护。 2、教学难点：法律是最强有力的规则。 教学方法: 通过观察漫画、设置情境、小品表演、讨论交流等方式让学生感受社会的有序运行靠规则维护。 教学理念: 依据七年级学生的认知水平、心理特点和生活经验，通过学生自主参与，合作探究，强化学生自身体验和感悟，促进学生正确思想观念和良好行为习惯的形成。 课前准备: 小品表演的剧本、思考的材料、多媒体。 教与学活动过程 教学环节 师生活动 设计意图 引入新课 师： 无规矩不成方圆。揭示了一个重要的道理。做任何事情都要有规矩，懂规矩，守规矩。社会是由人集合而成。社会活动是人的活动。人们活动的动机。目的往往不同，如果没有一个规矩来约束。各行其是，社会就会陷入混乱，陷入无秩序的混乱中。大到国家间利益关系，小到邻里间的日常相处，无时无刻不受到道德、纪律、章程、法律等的约束。只有这样，才能形成一种良好的社会风气。社会的各项生活才会有序进行。 生：认真听讲。 开门见山，直接进入主题，是学生能够马上进入紧张的学习状态。 环节一： 出示课标 明要求。 环节二： 观察漫画 知规则。 环节三： 列举事例 明规则。 师：出示课标原文： 生：（1）齐读课标原文，明确课标要求。 （2）把课标原文抄写在教材相应位置。 观察：六幅漫画。 师：请同学们认真观察六幅漫画。思考：同一场景出现不同情况的原因。 生：回答略 师：总结。 社会有序靠规则，规则是社会有序的重要保证，它规范人们的行为，维护着社会有序进行。 师：请