河北省新乐市第一中学高中地理 2.1地壳的物质组成和物质循环教案 湘教版必修1.docVIP

地壳的物质组成和物质循环 基本信息 名称 所属教材目录 教材分析 学情分析 教学目标 知识与能力 1.了解地壳的物质组成，矿物和岩石的关系。 2.理解三大类岩石的特征成因及相互转化过程。 3．运用示意图，简要说明地壳内部物质循环过程。 4．通过对常见矿物及图片的观察识别，提高观察能力和审美情趣。 过程与方法 1.通过对矿物、岩石的对比，初步学会常见岩石的识别方法。 2.通过对常见矿物和岩石的简易识别，了解矿物的基本特征，提高观察能力和实践能力。 3.通过填绘地壳物质循环示意图，说明地壳物质的循环过程，提高学习能力和想象能力。 情感态度与价值观 1.激发探究关于地壳物质组成和物质循环的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。 2.通过“岩石相互转化和地壳物质循环”的学习，培养关于物质是运动变化的辩证唯物主义观点。 3．激发学科学的兴趣，培养分析研究地理问题的科学方法和精神。 教学重难点 重点 难点 教学策略与 设计说明 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 整合知识：元素 矿物 岩石 地壳 过渡：地壳是岩石组成的，那什么是岩石？分类？ 活动：自我介绍 请你代表某一类岩石做自我介绍，内容应包括： 1.“我的形成”： 2.本家族的代表成员，有什么显著特点： 3.家族成员的辉煌成就。 点拨更正。借助多媒体重点讲解岩石成因和特征。 小结：展示表格： 岩石类型 成因 常见岩石 主要特征 岩浆岩 沉积岩 变质岩 练习1.2 承转：三大类岩石的成因知道了，那他们之间能相互转化吗？ 地壳的物质循环 地质循环 概念、能量来源、影响和表现 师补充总结。 对。在漫长的地质时期，有些高山被夷为平地，有些地方则隆起成为高山。如：雄伟高大的喜马拉雅山，几千万年前是一片汪洋大海。地质循环使得地壳表面形态不断变化，那么组成地壳的岩石是怎么相互转化的呢？ 岩石的转化 课件演示“三大类岩石转化循环过程” 然后一起完成简图，重点讲解此过程。 活动 学生被自然界美丽的岩石所震撼 回答：地壳 岩石 看书，回答 回答 看书讨论找代表发言 学生背诵 完成练习 学生阅读课本回答。 学生完成34页活动 吸引学生注意，感受自然之美 此部分内容为了解的自学即可。 让学生了解常见矿物，感受矿物之美 课堂小结 2分钟 本节主要讲述的是地壳的物质组成和物质循环，重点要理解岩石的成因及岩石的相互转化。地壳物质循环需要的时间很漫长，往往需要几十万年，有的要经过几亿年，远远超出了人类历史的长度。从这个意义上说，岩石和矿产是不可再生的；因此，我们要提倡保护和合理利用矿产资源。 地壳的物质循环一刻也不停地进行着，我们今天所看到的地表形态，只是地壳的物质循环一段时期内留在地表的痕迹而已。因此，在自然界中物质的运动是绝对的，静止是相对的，我们要用发展的眼光来看待地壳的演化。 布置作业 板书设计 1.自我感觉还行，比较满意。 2．同学们被美丽的图片所震感，吸引了他们的注意力，增加了学习兴趣；这节课我最满意的是学生的自我介绍活动环节。 3．学生对这节课的学习离我期望的水平还有距离但我还是很满意的。这节课学生活动还是少，因为知识点还是很多。需要强调的问题也不少。 4．课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？ 没有。 5．重新上的话我会大胆的舍弃简单的内容，因为学生自学完全可以学会，重点应放在岩石的成因和转化上，增加学生活动。 6． 学习效果没有特别好，因为时间有限，而且学生不背过的话还是不能很好的完成作业。 7．当时听课的老师评价还行。就是语气上有些平淡，对学生的鼓励较少。