青少年的认知发展及创造力研究.pptVIP

关系 相关系数 1、无血缘关系又生活在不同环境者 2、无血缘关系在同一环境长大者 3、养父母与养子女 4、同胞兄弟姐妹在不同环境长大者 5、亲生父母与亲生子女（生活在一起） 6、同胞兄弟姐妹在同一环境长大者 7、不同性别的异卵双生子在同一环境长大者 8、同性别的异卵双生子在同一环境长大者 9、同卵双生子在不同环境长大者 10、同卵双生子在同一环境长大者 0.00 0.20 0.30 0.35 0.50 0.50 0.50 0.60 0.75 0.88 不同血缘关系者的智力相关表 第二节 青少年创造力及其培养 一、何为创造力 二、青少年创造力的发展 三、青少年创造力的培养 一、何为创造力 创造力的界定 创造力：是根据一定的目的，运用一切已知的信息，产生某种新颖、独特、有社会和个人价值的产品的能力。 创造力与智力 1、无相关或相关很低 2、中等或较高程度的相关 3、相关但又并非直线的相关 二、青少年创造力的发展 青少年创造力发展的一般趋势 1、随年龄的增长而增长 2、呈波浪式上升趋势 托伦斯（64年）研究表明：个体从幼儿到青年初期，创造力的发展是随年龄的增长而上升的，但在青少年时期创造力发展有两个降落年龄，即13岁和17岁，以后一直稳步发展直到高中毕业；高中结束时，又有一个稍小的低落期。 创造力发展的年龄特点 1、现实性的增强 2、主动性的增强 3、成熟性的增强 研