价值认同视域下高校思想政治理论课考核方式的创新.docVIP

价值认同视域下高校思想政治理论课考核方式的创新 　　摘 要 长期以来，我国高校思想政治理论课考核方式备受争议，随着时代的发展，传统的课程考核方式越来越显示出不足，对课程考核方式进行创新迫在眉睫。本文以“价值认同”为视域，从“增加大学生价值认同度测评，完善高校思想政治理论课考核的内容”，“灵活运用多种考核形式，拓宽高校思想政治理论课考核的空间”，“提高过程性考核的分值，延伸高校思想政治理论课考核的期限”等三个方面对高校思想政治理论课考核方式进行创新。 　　关键词 价值认同 思想政治理论课 大学生 考核 　　基金项目： 2014年度广西高校优秀中青年思想政治理论课教师择优资助计划研究课题“网络环境下思想政治理论课考核方式创新研究”（项目编号：2014SZ001） 。 　　作者简介：陈媛，广西机电职业技术学院，讲师。 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-0592（2015）10-232-02 　　随着信息时代的发展，教育环境的变化，我国高校思想政治理论课传统的考核方式备受争议，由于众多原因，当前许多高校主要采用传统的书面考试，即期末考试的方式来检验大学生思想政治理论课的学习成效，这种考核的方式越来越显示出它的不足，因为运用考试过程的即时性来检验思政课教学效果的历时性是不科学的。当今时代是呼唤价值认同的时代，在价值认同视域下，如何进行思政课考核方式的改革，从而体现思政课教学效果的历时性和长期性呢？笔者认为，应当从以下三个方面来进行创新。 　　一、增加大学生价值认同度测评，完善高校思想政治理论课考核的内容 　　目前我国高校的思想政治理论课考核的内容覆盖面比较广，知识结构比较系统，但是仍然存在一些不足之处，例如对大学生价值认同的测评普遍不足。在当今网络时代背景下，各种意识形态和信息迅速膨胀和传播，这些很可能会影响到大学生的价值取向，因而强调对大学生进行价值认同的测评，是非常必要的。 　　（一）大学生价值认同包涵的三个方面内容 　　大学生的价值认同是指大学生在社会活动中对某一价值或者某类价值的内在认可和共识，从而形成自身的价值定位和取向。价值认同是大学生价值观的重要内容，大学生的理想、信念、人生追求都会受自身价值认同的影响，正确的价值认同，能对大学生的长远发展产生积极的影响，从而推动国家和社会的发展。从内容上来说，我国大学生价值认同包括三个方面：一是对社会主义核心价值体系的价值认同，二是对其他主导观念的价值认同，三是对自身价值的价值认同。这三方面的内容，应当纳入思想政治理论课教学的内容当中，也应当成为课程考核的重要部分，在思想政治理论课考核中增加对大学生价值认同度的测评。 　　（二）大学生价值认同度测评的意义 　　中国共产党十八大报告全文中指出，社会主义核心价值体系是兴国之魂，要深入开展社会主义核心价值体系学习教育。对社会主义核心价值体系的价值认同主要体现为对社会主义核心价值观的认同。只有实现了对社会主义核心价值观的认同和共识，大学生才会去自觉接受、自愿遵循和自觉服从以及践行社会主义核心价值观。对其他主导观念的价值认同，主要体现为对我国民族文化，优良传统，善良风俗的价值认同，这些都是中华民族的民族凝聚力之所在，作为中华传统文化的传承者，大学生务必要增强对这些主要观念的价值认同，只有这样，我国的国家文化软实力才能得到不断的提升。对大学生自身价值的价值认同，主要是指大学生能够正确地看待自己和周围环境，找准自己的定位，并且能够正确地认识和发挥自己的人生价值。当前我国处于深刻的社会变革之中，在各方面事业快速发展的同时，有一些负面的思想和观念影响着大学生，因而一部分大学生个性意识比较强，但身份感比较弱，自我价值认知不正确，生活漫无目的。大学生只有实现了对自身价值的认同，才能够在社会主义事业建设中发挥应有的作用。 　　（三）增加大学生价值认同度测评的途径 　　在实际教学中，大多数高校思想政治理论课教师在授课时都会涉及这三方面的价值认同，也会在课堂上强调大学生要树立正确的价值观，但是往往在组织课程考核时，很多高校对大学生价值认同方面的考核比较少，或者考核形式流于表面，只注重学生在答题时卷面答对与否，没有注重通过考核来考查大学生是否真正地价值认同和行为认同，结果考试结果出来，就极有可能出现这样一些情况，如某学生卷面分数很高，但是在现实生活中面对价值冲突时，却选择了错误的价值取向，做出了危害国家，危害社会和危害他人的事情。要完善思想政治理论课课程考核的内容，达到教学效果，必须要增加对大学生价值认同度的测评，实现定量评价向定性评价的转变，不论是通过卷面考试或者是其他方式的考试，要结合现实生活，创设一些具体形象的生活情境，尤其是创设一些会出现强烈价值冲突的生活片段对大学生进行情感、信念、意志和行为方面