创业型大学的兴起与发展.docVIP

创业型大学的兴起与发展 　　摘要：创业型大学的产生是社会发展的必然结果，也是上世纪末开始出现的新的学校发展趋势。目前国际上的创业型大学发展已经逐渐趋于成熟，而国内的创业型大学发展仍然存在着一些问题，无法与国际教育接轨。因此本文对创业型大学的发展进行分析，从而为我国未来构建科学的创业型大学并寻求发展提供一定的支持与参考作用。 　　关键词：创业型大学；兴起；发展；必要性 　　随着时代的发展，越来越多的大学生为了实现自我的价值，加入到自主创业的大潮中。对于社会的发展而言，年轻人创业队伍的壮大是具有积极作用的。但是在面对复杂的社会经济形势，创业者如何准确的把握机遇，实现科学的投资与有效的创业，是当前迫切需要解决的问题。创业型大学注重实践与创业目标的教育模式，能够教会学生掌握创业所需要的基本素质和技能，对于提升学生的创业能力具有极大的帮助。另外创业型大学所运用的教育模式能够将知识运用有效化、实际化，其现实意义亦是非常明显的。 　　一、我国创业型大学发展现状 　　创业型大学的建立不仅是从名义上命名为创业型大学，或者建立几个创业教育的项目就能够确立其社会地位的。目前我国的创业型大学处于一种坚持各自教育路线的状态，没有明确和统一的教育管理模式，也没有确定针对性的教育目标，仅仅是从一些业余活动中寻求创业的经验或契机，无法使学生真正掌握创业的本质，没有实质性教育意义。当前国际社会环境下，创业型大学的需求日渐明显，而我国相对不完善的创业型大学教育现状，为我国寻求创业教育的发展带来了严重的阻碍。创业型大学所注重的创业教育就是要通过对创业过程的详细分析与研究，最终提出与实践相关的行为指导及思想方式，其主要内容仍然在于以创业为目的。 　　二、创业型大学内涵及主要发展模式研究 　　（一）创业型大学的内涵概述 　　创业型大学有两种基本类型，首先是以教育学生拥有更高的市场应变能力为主旨的“革新式”教育类型，其次是以知识、经验、理论为引导的自主创业能力教育为主旨的“引领式”教育类型。这两种不同的分类分别从两个角度说明了创业教育的内涵，第一种是守业和发展，第二种是自主创业。不同类型的创业教育最终的目的都是相同的，即为了使学生能够拥有改变和发展企业的能力，能够在多变的市场环境下，寻求正确的发展途径。在全球一体化发展的今天，经济的发展已经不仅局限于某个地区或者某个行业，而是整个社会都在向着多元化的方向不断发展，而创业型大学所提供给学生的教育，就是应当能够适应市场经济条件下的多元化发展特点，实现学生能力的实质性提高。 　　（二）创业型大学发展主要模式 　　创业型大学主要通过两种模式寻求发展，不同的发展模式有其针对性强的教育方法及内容，国外的先进创业型大学教育方式中，不仅对两种模式有着明确的定义，还形成了各自相应的具体教育方案与途径。第一种“革新式”创业教育模式，是由伯顿?克拉克最初提出的创业教育理论基础上发展而来的，其主要研究内容其实是如何实现学校的组织转型，即针对市场环境的变化，研究如何利用改革手段适应新的市场环境。第二种“引导式”创业教育模式是在亨利?埃兹科维茨提出的教育理论基础上进行一定的研究产生的，这种创业教育模式是对大学原有的知识教育和创造职能进行深层的挖掘与提升，利用大学的优秀人才资源直接分析社会经济发展形势，并提出科学的创业设想，然后付诸实施。 　　三、发展创业型大学的必要性 　　（一）国家经济转型的需求 　　自上世纪末起全球的经济环境发生了剧烈的变革，为我国的经济发展带来了深层次的影响，我国在全球经济一体化发展趋势的推动下，也进入到了一个全新的经济发展时代。为了更好的在市场经济环境中寻求快速发展，尽快赶上发达国家的发展水平，提高和发展创业型大学成为我国目前经济形势下的必然需求。只有培养更多能够适应国际市场化经济体制与环境的人才，才能增强我国经济的风险控制能力，才能稳定我国的经济发展水平，并寻求进一步的提高。 　　（二）社会发展存在问题的需求 　　目前国际社会关于创业教育的研究已经远远地超过了我国目前的水平，而这种教育水平的提升是代表一个国家未来经济发展水平的重要指标，也是国家寻求全面发展与社会进步的决定性力量。世界其它国家的高等教育普遍存在着较高的发展水平，而我国在这样的国际环境下，也只有通过加强建设创业教育，才能够寻求更好地国家发展，并与国际社会的发展水平日趋同步。 　　（三）我国高等教育国际化缺失 　　我国的高等教育虽然较中小学教育已经有了很大水平的提高，但其与国际教育水平相比，仍然存在着很多不足。教育是决定国家发展的重要机构，而没有国际化教育模式下我国的高等教育，其教育模式本身就存在着一定的问题。在当今的社会发展状态下，国际间的信息交流愈发频繁，而市场流通与经济往来也更加密切，要做到与国际上其它国家的经济贸