山西省阳泉市（人教版）语文七年级下册学案：15 孙权劝学（答案不全）.docVIP

15.孙权劝学 一、自主学习 （一）基础达标 自主学习课文，借助注释和工具书，正确朗读课文，把握字音和断句；准确翻译课文，流畅表述为现代汉语，画出自己的学习疑惑，完成下面的检测。 1.请选出注音正确的一项（ ） A.卿（jǐ）今当图掌事 B.孤岂欲卿治经为博士邪（yá） C.即更（gèng）刮目相待 D.肃遂 suì 拜蒙母 2.下列解释不正确的一项是（ ） A.孤岂欲卿治经为博士邪 邪：表示反问语气，可译为“吗”。 B.但当涉猎，见往事耳。 耳：表示陈术的语气，可译为“罢了”。 C.卿言多务，孰若孤？ 孰若孤：谁像我（事务多）？反问语气。 D.大兄何见事之晚乎！ 乎：表示感叹语气，可译为“啊” 3.下列加点的词意思完全相同的一组是（ ） A.见往事耳 何见事之晚乎 B.大惊曰 大兄何见事之晚乎 C.卿今当涂掌事 卿今者才略 D.蒙乃始就学 家祭无忘告乃翁 4.下列句子中不含通假字的一项是（ ） A.士别三日，即更刮目相待 B.孤岂欲卿治经为博士邪 C.当窗理云鬓，对镜贴花黄 D.日扳仲永环谒于邑人 5.朗读停顿不正确的一项是（ ） A.蒙辞/以军中多务 B.孤岂欲卿/治经/为博士邪 C.自以为/大有所益 D.及/鲁肃过寻阳，与蒙/议论 6.对“蒙辞以军中多务”一句的译写，最恰当的一项是（ ） A.吕蒙推托，因为军中事务繁多 B.吕蒙用军中事务繁多为借口来推托 C.吕蒙推托军中事务繁多 D.吕蒙推托，因为军中事务繁多 7.朗读文章要注意句子的语气。读读下列句子，写出句子中加点虚词所表示的语气。? ①孤岂欲卿治经为博士邪！?答：?? ②但当涉猎，见往事耳。?答：? ?③大兄何见事之晚乎！?答： 8.文学常识填空 （1）《孙权劝学》选自《 》，该书是司马光主持编纂的一部 通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。 （2）司马光，字 ， （朝代）政治家、 家 （3）孙权，字 ，三国时 国的创建者。 （4）“孤岂欲卿治经为博士”一句的“经”指《易》《 》《 》《礼》《 》等书。 9.出自本文的两个成语是什么？ （二）整体感知 1.本文写了一个怎样的故事？ 2. 孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？ 3. 吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？ 二、合作探究 （一）研读思考 1.课文在材料的安排、写法上有什么特点？ 2.分析人物对话，体会人物形象 ①孙权： ②吕蒙： 3.这篇文章给你的启示。 （二）展示交流 1、小组竞赛朗读：分角色朗读 2、人物形象分析交流。 3、课文在材料的安排、写法上有什么特点？ 4、各抒己见话启示。 （三）知识归纳 1、通假字归纳 邪：同“耶”表反问语气。 涂：同“途”即道。 2、古时称谓归纳 卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。 孤：古代王侯的自称。 3、古今意义归纳 （1）、孤岂欲卿治经为博士 博士：古义_当时专管经学传授的学官_今义_求学的最高学位_ （2）、见往事耳 往事：古义_历史 　 今义__过去的事情_ 4、成语归纳 吴下阿蒙 ：指原来不好读书的吕蒙，现在演化成一个成语，泛指缺少文才，学识的人。 刮目相待 ：意思是用新的眼光来看待。也作刮目相看。刮目，擦擦眼。相待，相看待。 三、自我检测 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。 1.翻译下列句子。 （1）孤常读书 ，自以为大有所益。 （2）士别三日，即更刮目相待。 2.用课文原句回答下列问题。 （1）孙权为什么劝吕蒙学习？ （2）孙权期望吕蒙学得怎样的结果？ （3）吕蒙用“军中多务”来推辞不学时，孙权现身说法，指出“学”的可能性和好处的是哪几句？ （4）最能说明吕蒙因“学”而才略有惊人长进的是哪个句子？ 四、拓展延伸 （一）课外阅读，链接中考 吕蒙的故事 宁 即甘宁 厨下儿曾有过，走投吕蒙。蒙恐宁杀之，故不即还。后宁赍礼 赠送礼物 礼蒙母，乃出厨下儿还宁。宁许蒙不杀。斯须 一会儿 还船，缚至桑树，自挽弓射杀之。毕，解衣卧船中。蒙大怒，击鼓会兵，欲就船攻宁。宁闻之，故卧不起。蒙母徒跣 赤脚步行 出谏蒙曰：“至尊 指吴主孙权 待汝如骨肉，属汝以大事，何有以私怒而欲攻杀甘宁?宁死之日，纵至尊不问，汝是为臣下非法。”蒙素至孝，闻母言，即豁然意释， 自至宁船，笑呼之曰：“兴霸 甘宁的字 ，老母待卿食，急 赶快 上!”宁涕泣嘘欷 哽咽，抽噎 曰：“负卿!”与蒙俱还见母，欢宴竟日。 1.下列各句中加点词的解释，不正确的一