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浅谈小学低年级体育教学方法 　　在小学低年级的体育课堂教学中，由于学生的上课注意力不容易集中，自觉锻炼的能力和意识差，因此在小学低年级体育课堂教学中，要从传统的以体育知识技能的传授转向培养学生学习兴趣、自主锻炼，发展独立思考能力和创造能力的教育。 　　一、游戏教学法 　　运动游戏，也称为体育游戏，是由多种基础运动动作组成的、具有情节的体育教学手段，是一项古老的、至今仍充满活力的活动。运动游戏具有基础性、简易性、情节性、趣味性、教育性、适应性、开放性、娱乐性等特点。在游戏教学中要注意教学的设计： 　　1.课堂常规方面的游戏设计。 　　常规教学中的队列训练，学生会感到特别枯燥乏味。站队时，给每个学生编上号，然后通过“找找火车头”、“找找小伙伴”和“快快集合”的游戏，能帮助学生很快记住自己在队伍里所处的位置，并能很迅速地站好队。六、七岁孩子的空间知觉很差，对事物的形状、大小、特别是方位认识模糊，可以通过“找动物”、“吹泡泡”、“图形跑”和“无声操”等游戏，使学生的空间知觉得到较快提高。 　　2.教材部分的游戏设计。 　　小学体育教材与幼儿园的体育教材不同，它不单由游戏构成，还包括走、跑、跳、投、技巧、攀爬等技术性项目。在教学时不仅要教会学生这些技术，而且要让他们兴趣十足，自觉练习。因此游戏要设计得巧妙，既不能喧宾夺主，又不能使学生感到枯燥乏味。如走步教材，它主要是培