抓住圆心，散射教学.docVIP

抓住圆心，散射教学 　　[摘要]面临升高中的压力，初中生对政治课会有所忽视。这就要求教师在教学过程中提高课堂效率，运用“抓住圆心，散射教学”的教学方法在整个教学过程中抓住重点，以重点为核心再延伸教学内容，丰富课堂知识。而抓住教学重点可采取多种方式，如结合现实、网络教学法等。 　　[关键词]初中政治；主题型教学；教学策略 　　[中图分类号]G633.2 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]2095-3712（2013）05-0074-02 　　初中政治由于在升学考试的分数中所占比例不大，因而难引起学生的重视，尤其是课后的学习时间，初中生几乎很少留给政治课。在这样的背景下，提高课堂效率、抓住教学重点就成为初中政治教师的主要教学策略。那么，在政治教学过程中究竟应采用什么样的教学策略？整个教学过程应该怎样环环紧扣、突出重点呢？在抓住重点的背景下，教师应该采用何种方式教学呢？ 　　一、教学过程中应采用的教学策略 　　初中政治是一门基础性很强的课程。应新课程标准的要求，政治教学要有所突破，注意方法，讲究策略。笔者认为，教师应在教学开始之前采取导入重点教学，在教学过程中反复突出重点。 　　（一）导入重点教学 　　导入式教学即在教学过程中创设问题情境。简单概括，就是在深入开展教学之前设计问题，激发学生的学习动机、引发学生的学习兴趣。 　　一个优秀教师往往能够在课堂导入部分就吸引住学生的注意力，通过一种情景或者一个精彩的问题，使政治课堂在一种良好的氛围中开始，并在此基础上开展良好的讨论与实践。这种做法会在激发学生学习兴趣的同时使之产生学习的动力，集中学生的课堂注意力。 　　导入式教学要求教师在备课阶段做好准备工作：对本课教学内容有明确认识后，抓住本课重点，在设问或者设置情景时将重点突出，为接下来的讲解作铺垫。 　　初一政治课中有这样一个课时：关于初中生逆反心理的产生是一个人走向成熟的标志。教师可以在课堂正式开始前讲这样一个故事：小女孩在14岁的时候开始有些叛逆，但是作为心理医生的父亲却不因此而担心，这是为什么呢？因为逆反心理的产生是一个人走向成熟的标志，而父亲对此有所了解。那么究竟什么是逆反心理呢？接下来开始今天的课程。 　　这就是导入教学时突出重点，引人入胜，这是初中政治教师在教学过程中十分可取的一种教学方法。 　　（二）在教学过程中抓住重点，强调重点，突出重点 　　虽然初中政治在初中课程中不及主干科目重要，但在中考中的地位也不容小觑。学生在课后不加以重视，这对教师教学的专业性和高效率提出了更高的要求。那么究竟怎样才能提高教学效率呢？“抓住圆心、散射教学”不失为一种好的教学方法，即抓住教学重点内容。教师要在完成大纲要求教学内容的基础上，对重点加以重点讲解，反复强调。 　　主次矛盾这一课，重点在于主要矛盾与次要矛盾的区分。教师要在上课前准备好关于区分主次矛盾的习题或案例，在教学过程中将习题或者案例列举出来让学生区分。这样既可以使学生的学习兴趣上升，又可以使学生在互动的同时加深对重点的印象。 　　这就是教学过程中对教学重点的反复重复。如果说课堂导入是一个基础的铺垫，是提高课堂效率的基础，那么在教学过程中反复强调重点就是整个课堂的重中之重，是初中政治教师提高课堂教学效率的核心部分。 　　（三）在课堂将结束时检测重点 　　如果说课堂导入是前奏，强调重点是高潮，那么在课堂即将结束时进行检测、再次强调重点，就是整个课堂教学过程的画龙点睛之笔。 　　当堂检测可以验证学生对当堂教学内容的掌握程度，使其对自己的学习状况有一个充分了解，以便于课后对不扎实的地方重点复习。课堂检测要求教师在课前做好总结性的准备，明确重点，抓住重点，合理检测。 　　“抓住圆心、散射教学”要求教师在教学过程中时刻注意抓住重点、强调重点、突出重点，要在开始、过程中和课堂将结束时每个阶段都突出重点。初中政治教学是一门密不可分的整体教学课程，因为政治课程是一门不被学生重视但也占有重要地位的学科，这门学科要求课堂效率、教师授课技巧与教学策略的统一。只有按照这三个程序教学，才能使初中政治教学有好的教学效果。 　　二、抓住教学重点可用的多种方式 　　教师在教学过程中要时刻抓住重点，那么抓住重点应该采用何种方式呢？ 　　（一）结合现实 　　作为传统教学方式中最有效果的教学方式，结合现实一直以来都被教师加以运用并深受学生的喜欢。在教学过程中结合现实教学无疑是教学方法中最见成效的一种教学方式。结合现实生活中的实例，既可以使学生感同身受，从而掌握知识点，又可以使学生兴趣高涨，主动学习与探索。但在结合现实的同时要注意抓住重点，不要在不必要的地方浪费时间，这样会使学生对知识点把握错位。 　　（二）网络教学法 　　政治课程不但基础性很强，而且实时