[中学联盟]四川省成都市青白江区祥福中学北师大版八年级生物上册导学案:20.5遗传与环境(无答案).docVIP

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  • 2017-06-08 发布于河北
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[中学联盟]四川省成都市青白江区祥福中学北师大版八年级生物上册导学案:20.5遗传与环境(无答案).doc

[中学联盟]四川省成都市青白江区祥福中学北师大版八年级生物上册导学案:20.5遗传与环境(无答案)

第5节 遗传与环境 【学习目标】 1、能掌握举例说明基因型、表现型和环境的关系; 2、能理解可遗传变异和不遗传变异; 3、能学会分析环境条件影响生物性状表现的实验数据; 4、能举例说出可遗传变异在育种上的利用。 [来源:学*科*网] 【学习重难点】 重点:基因型、表现型与环境的关系;变异的类型和原因。 难点:变异的类型和原因。 【学习过程】 预习反馈:比比你的自学能力! 人类根据肤色特征可分为; 人种、 人种、 人种和 人种。 生物的变异可分为 的变异和 的变异两类。 3、生物的表现型是 和 共同作用的结果。 4、生物的性状表现很容易受 的影响而发生变异。但是 不 容易受环境条件的影响而发生改变。[来源:Zxxk.Com] 合作探究:比一比,哪个小组的办法多! (一)表现型、基因型、环境的关系 1、活动:观察环境条件对生物性状的影响: (1)许多遗传实验表明,一般环境条件的变化不易使 发生改变, 则容易受到环境条件的影响。 (2)喜马拉雅白色家兔在300C以上的条件下,全身长出白毛,在250C条件下,四肢尾巴、耳朵等体温较低的部位长出黑毛,其余部位长出白毛。 2、以上事实说明: 容易使生物的 发生改变。生物的表现型是 和 共同作用的结果。 (二)生物变异与环境的关系 1、 是生物界的一种普遍现象。凡是性状的变异能在后代 出现的叫做 的变异。可遗传的变异是由于

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