[中学联盟]四川省成都市青白江区祥福中学北师大版八年级生物上册导学案：20.5遗传与环境（无答案）.docVIP

第5节 遗传与环境 【学习目标】 1、能掌握举例说明基因型、表现型和环境的关系； 2、能理解可遗传变异和不遗传变异； 3、能学会分析环境条件影响生物性状表现的实验数据； 4、能举例说出可遗传变异在育种上的利用。 [来源:学*科*网] 【学习重难点】 重点：基因型、表现型与环境的关系；变异的类型和原因。 难点：变异的类型和原因。 【学习过程】 预习反馈：比比你的自学能力！ 人类根据肤色特征可分为； 人种、 人种、 人种和 人种。 生物的变异可分为 的变异和 的变异两类。 3、生物的表现型是 和 共同作用的结果。 4、生物的性状表现很容易受 的影响而发生变异。但是 不 容易受环境条件的影响而发生改变。[来源:Zxxk.Com] 合作探究：比一比，哪个小组的办法多！ （一）表现型、基因型、环境的关系 1、活动：观察环境条件对生物性状的影响： （1）许多遗传实验表明，一般环境条件的变化不易使 发生改变， 则容易受到环境条件的影响。 （2）喜马拉雅白色家兔在300C以上的条件下，全身长出白毛，在250C条件下，四肢尾巴、耳朵等体温较低的部位长出黑毛，其余部位长出白毛。 2、以上事实说明: 容易使生物的 发生改变。生物的表现型是 和 共同作用的结果。 （二）生物变异与环境的关系 1、 是生物界的一种普遍现象。凡是性状的变异能在后代 出现的叫做 的变异。可遗传的变异是由于