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透视班级管理中的人文素质教育 　　[摘 要]现代职业教育越来越注重学生人文素质的培养，它已成为班级管理中必不可少的内容，班级管理则是进行人文教育的最好、最有效的途径。班主任应更新教育观念、建立素质教育意识，应在班级文化建设、班级建设和班级活动融入人文教育，还应积极营具有人文气息的班级氛围。 　　[关键词]人文素质教育；班级管理；途径 　　[中国分类号]G712 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]2095-3712（2013）13-0065-03 　　[作者简介]黄燕玲（1981―），女，广西容县人，硕士，广西工业技师学院讲师。 　　一、人文素质教育在班级管理中的意义 　　人文素质教育旨在提高学生的文化素质、陶冶他们的情操、健全他们的人格、培养他们的创新精神，使其树立正确的世界观和人生观，促进他们的全面和谐发展。其重点是“引导学生学会如何做人、如何做事”。著名教育家顾明远教授指出，职业院校中学生人文素质培养上的缺失，会使他们失去可持续发展的能力，从而在激烈竞争中处于弱势。因此，人文素质教育必须成为现代职业教育中必不可少的内容。 　　目前，大部分技工院校的班级管理是以班主任为中心的管理模式为主。它存在如下特点：学生仅仅作为被管理者，班主任作为班级的管理者，过于专制化，如班级制度、班干部选拔、班级活动组织等都由班主任来定夺，缺乏民主性；管理机制僵化，缺乏灵活