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论中学生物教学的思想教育 　　中图分类号：G633.91文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）10-0249-02 　　《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确指出：学校是加强未成年人思想道德建设的主渠道、主阵地。学生每天在学校内的大部分时间是在课堂中度过的，学校要充分发挥未成年人思想道德建设的主渠道、主阵地作用，必须抓住各个学科课堂教学这个关键环节。《生物学》是中学开设的重要课程，生物教学中有针对性地思想教育，对做好青少年思想道德建设工作具有重要的意义和作用。 　　1.鲜活的爱国主义教育 　　热爱社会主义祖国是青少年最基本的品德要求，现行中学《生物学》教材中富含大量鲜活的爱国主义教育素材，深入挖掘这些素材，通过各种渠道、运用多种方法，让这些鲜活因素有机地渗透思想品德教育，可收到事半功倍之效。 　　1.1结合教材有关内容，通过向学生介绍我国丰富的动、植物资源及研究动、植物的历史，古今科学家在生物学、医学等方面的成就及其名人名着，特别是解放后我国在藻类养殖研究，动、植物资源的保护，养殖业、医疗卫生业的飞速发展，地方病、传染病的防治，结晶牛胰岛素、酵母丙氨酸转运RNA的人工合成，农作物新品种的培育.大熊猫胚胎的克隆等方面取得的巨大成就，增强学生的民族自豪感、激发学生的爱国热情。 　　1.2利用活动课和社会实践课，带领学生到自己的家乡去采集、制作标本、搞社会调查，尤其是带领学生到自然资源丰富而群众相对贫困的偏远山区去，让学生亲自调查、分析为什么这些地区自然资源丰富而群众却贫困的原因，从而增强他们热爱家乡、为家乡经济振兴贡献力量的决心和信心。 　　2.适时的青春期教育 　　目前中学生多数来自农村，年龄多为15～17岁，他们的生理知识尤其是性生理知识相对贫乏，对日常生活中遇到的实际性问题（如梦遗、早恋等）、接触到的性信息（如文学作品中的性描写、影视中的性爱场面、网络中的色情网）等缺乏处理经验，且由于受传统思想的影响又不愿互相交流。针对学生存在的问题，可采取以下措施：（1）结合教材中学生理卫生部分内容的学习.在课内向学生讲解男、女性器官的结构、功能和差异；青春期男、女性特征的差异；月经、梦遗等正常生理现象出现的原因等，让学生消除对性的神秘感。（2）结合教学组织学生观看成长中的女孩、青春期的奥秘等科教片；阅读《男孩的秘密》、《女孩的秘密》、《艾滋病的预防》及相关的生理卫生书籍，让学生通过自学了解自已身体的变化，消除对性知识的不合理认识，学会解决自己因生理变化而出现的一些具体问题。（3）结合遗传的细胞学基础、性别决定与伴性遗传、常见传染病及其预防、优生等内容的学习，组织学生开展性问题讨论，通过讨论使学生对自己接触的各类性信息有一个正确的评判，尽而引导他们增强抵御各种不良性信息的能力，建立积极的性价值体系。 　　另外，青春期由于生理的变化.常出现女生爱烫发、喜浓妆，男生喜吸烟、酗酒等不良习惯，要求他们从坐、立、行等小事做起，合理安排作息时间、不吃零食、勤刷牙、勤洗澡、勤洗衣、不吸烟、不喝酒、不烫发、不浓妆，从小养成良好的学习、生活习惯。 　　3.教育方法的渗透性和针对性 　　在生物教学中渗透德育，关键是找准知识传授、技能训练与思想教育的有效结合点。这种结合点，一种是固定的，一种是可变动的。固定的知识结合点存在于教材中，具有客观性。有的知识结合点属于显性。例如，李时珍编著了《本草纲目》，被译成多种外国文字，成为世界上享有盛名的植物学家，使学生可以受到爱国主义思想教育。有的知识结合点属于隐性，需要教师去发掘。例如，植物生长素的浓度较低会促进植物生长；浓度过高会抑制植物生长。由此，教师强调：超过了事物质的数量界限，就会改变事物的性质，这就是量变到质变。结合生长素浓度的变化，进行辩证唯物主义观点的教育，使学生印象深刻。这样的知识点需要发掘、升华。 　　另一种是可变动的知识结合点，它具有主观性，取决于教师占有具备思想性的生物学材料的状况，以及是否善于选择教材中相应的知识点。例如，讲DNA的双螺旋结构，一般为双链，可结合讲述我国科学家于1990年11月28日发现了三链状DNA新结构。这一成果被称誉为人类对自然界认识的又一重大发现，获得美国当年百项科学头奖。这样讲既体现了教学的时代气息，又进行了爱国主义教育。 　　在生物教学中渗透德育还要掌握好针对性原则。不同年级的学生和班级有不同的思想特点，对低年级学生重在提供生动的有思想意义的素材，偏重于事实教育。对高中学生仍要以科学事实为基础，注意画龙点睛式的思想升华。例如，讲到遗传学家摩尔根时，笔者曾补充介绍，他在遗传学上的研究成果，使他获得了诺贝尔奖，但他没有出席盛大的授奖仪式，他在致力于自己的研究。摩尔根说：这奖赏不是给我个人的，而是对实验生