教师专业发展知能成为各界关注的焦点 .docVIP

教師專業發展評鑑參訪心得 開瑄國小孫麗琪 教育部自九十五學年度起推動「教育部補助試辦教師專業發展評鑑實施計畫」，希望協助教師專業成長，增進教師專業素養，提升教學品質。究其精神與內涵，教師專業發展評鑑即是藉由評鑑方式，評估教師教學的優缺點，然後提供改進方案，協助達成專業發展的目標。然而實施試辦三年多以來，卻始終不受地區學校老師們的青睞，資深教師興趣缺缺；年輕教師望之怯步，雖期待卻很怕受傷害。此番有機會得以參訪臺省實施試辦有成之學校，取經之餘也讓人對教師專業評鑑有更深一步的認識與期待。三天兩夜的參訪行程，我們依次拜訪了高雄市苓洲國小、大義國中，台南市億載國小和進學國小，而各校推動教師專業評鑑的實況與前次參加由張德銳教授主講的「教師專業發展評鑑研習」的理念雷同，也觸發我個人之思考，如以下數端： 教師專業發展評鑑最重要的目的，在於幫助教師專業成長，不應與教師的考核與考績掛勾或畫上等號，所以不要把「教師專業發展評鑑規準」或「教學觀察紀錄表」當作是「評分表」，它只是作為一種提示檢視重點或輔助觀察的工具。教師專業發展應該是教師自主發起的一個專業行為，而不應該是由行政主導而由教師「奉命」執行的一種政策配合。『古今中外，任何「由上而下」的教育改革，最終都是會失敗的。』教師專業發展中最重要的過程是教師同儕之間「專業對話」，教學觀察與紀錄的最重要目的就是在於作為「專業對話」的起點或基礎。光是做教學觀察並