博陆中学2005学年第二学期心理健康教育工作回顾.docVIP

博陆中学2005学年第二学期心理健康教育工作回顾 2月份工作回顾： 本月刚刚开学，我们心理健康教育工作也随着学生开学跟进开展。 在这个宣传版上，还留有一块小贴士版面，用于张贴心理健康小知识。另编辑了心理辅导七原则，让学生们多了解一些我们的工作原则，消除心中疑虑。 一、筹划设计墙面宣传板。把墙面宣传板命名为“让阳光走进心灵”，编写了“心晴小屋”的简介，且编辑了心理辅导七原则。 附件一：让阳光走进心灵 我们的心晴小屋成立于2004年年初。当你的心灵缺少阳光时，欢迎来小屋坐坐！它是大家心灵的港湾，屋内有电脑、沙发、茶几等家具，温馨的室内布置，更有乐于倾听的心理辅导老师。来到这里，你会感觉安心、放松、舒适，能在这里畅所欲言，和我们倾诉你的烦恼。学校为了丰富心理健康工作，还为我们小屋准备了许多与心理学相关的书籍、音像资料等。 我们的工作目标：提高学生的心理素质，促进学生人格的健全发展。我们的服务宗旨：留下你的烦恼，带走你的笑容。我们信奉“问题不是问题，如何解决问题才是问题”，热忱地接待每一位来访学生。 我们的小屋还配有“专职邮递员”（心语信箱），它正在行政楼一楼静静地等着你的到来，我们会及时与你取得联系。还配有“专职联络员”（心晴热线），它也在行政楼一楼，热情地欢迎你前去拜访。 心晴小屋开放时间：每周一至周五中午12：00～12：50 心晴热线联络时间：每周一至周五中午12：00～12：50 附件二： 心 理 辅 导 七 大 原 则 第一，真诚原则。 辅导老师与来访者（来访学生）赤诚相见，坦率地表达自己的看法，诚心诚意地帮助来访者摆脱心理困惑，从而使来访者产生可信、可靠的信念。 第二，尊重原则。 辅导老师要尊重来访者的人格，尊重来访者的真实问题。要尊重来访者首先要聆听来访者的诉说，尊重来访者所需要的心理帮助的事实。 第三，理解原则。 辅导老师要进入来访者的精神世界，就如进入自己的精神境界一样，要求辅导老师理解和分担来访者的各种负荷能力。 第四，整体原则。 辅导老师要用系统论观点指导辅导，注重来访者心理素质与心理问题的整体联系，个体心理与家庭、学校、社会环境的内在联系。辅导老师对来访者必须要有深入的、通盘全面的了解，调动来访者内在的积极因素，有效地帮助来访者解决心理问题。 第五，差异原则。 辅导老师在对学生进行心理辅导时，要注意来访者的个别差异，做到有的放矢，区别对待。具体问题具体分析也是心理辅导的活的灵魂，必须对来访者作具体分析。辅导老师要根据每个人的个性心理特征对来访者作出不同的辅导建议。 第六，自律原则。 辅导老师帮助来访者挖掘出自己的心理潜能，来克服自己的心理障碍。辅导老师的责任是帮助来访者将蕴藏着丰富的心理潜能发掘出来，形成一股强大的积极的内驱力（心理能量），自觉自愿地克服自己一时出现的心理障碍。 第七，保密原则。 对来访者的个人隐私——不愿公开的经历、生活背景、现状等，辅导老师须绝对保守秘密。 该宣传板将被放置在心晴小屋外墙上，让学生们对心晴小屋具有初步的了解，让他们知道我们的小屋是一个安全的心灵港湾。 二、设计“心晴小屋”指示牌。指示牌让还未了解心晴小屋的同学们知道心晴小屋位于行政楼2楼最僻静的一个场所。指引学生们来访。 3月份工作回顾： 本月工作主题为“感恩”系列活动，结合这一主题我们展开了以下活动： 一、周金平老师、彭红英老师、邹瑾老师、宋晶老师开设了有关“感恩教育”的心理辅导活动课程： 附件一：周金平老师：《感恩的心》教学反思： 为了结合我校这一学期开展“感恩”活动，我在初一初二年级开设了一节“感恩的心”心理辅导活动课。热身活动之后，第一部分展示我校教师的部分“母子照“，然后在《妈妈的吻》中继续展示更多的情况各异却又让人十分感动的照片，并请学生谈感受。很多学生被其中的照片深深的感动了，第二部分继续带领同学走进母爱世界，故事听过之后，部分学生已经情绪波动了，他们开始感受到母亲对自己那种无私又伟大的爱，同学们纷纷讲述了自己的感受，有的开始流泪了，第三部分再继续展示父爱的照片，同样是和学生一起感受父母之爱的伟大，这时叫学生列举出自己的父母对自己关爱的例子，讲述和父母间发生的点滴，有矛盾，有误解，学生基本都能站在父母的角度深深的理解父母，有的真诚的说出了心里的道歉与内疚。第四部分要求学生用自己的语言描述你对父母的爱就水到渠成了，很多同学把父母对他们平时的关心变成了一行行优美的诗句，甚至是歌声，他们终于能感受到父母的付出、艰辛了，也从心底有为父母做点什么的想法了。第五部分在同学们感情都开始要爆发的时候带领他们欣赏感人至深的flash歌曲《天下父母心》在欣赏的过程中，我发现又有很多同学被感动的流泪了，在调查班级的同学对父母的生日知之甚少的情况下，我给他们布置了一项作业：在父母这个生日或下个生日来临之时，送上自己的一份心，最后在《感