苏教版九年级上册文桃花源记说课稿.docVIP

《桃花源记》说课稿 尊敬的各位评委专家，你们好! 我是号教版年级学期单元中的篇课文“以文为辞”，在《桃花源记》中虚构了一个美好的理想境界，比作者在田园诗《归园田居》所描写的田园生活更美，更理想。诗人以洗炼的笔墨，给我们描绘了一幅没有尘世羁绊的人间乐园——世外桃源。因此《桃花源记》更具有文学的欣赏性，对提高学生的文化品位、培养文言散文的审美情趣有着重要的作用。 第二点、说教学目标及重难点的设计 1．赏读法陶渊明笔下的桃花源是一个“春蚕收长丝，秋收靡王税”般的社会，和平恬静，怡然自乐。它是一种理想，一种美的象征。因此，本节课设计赏析，以“美”为突破口，开展教学，突出重点。?学生去想象桃花源的美、理解桃花源的美，培养学生的想象能力，进而激发学生创造美的才能。注重学生的知识、学习的方法，情感态度和价值观三方面共同发展。学法具体如下：（1）诵读法－熟悉文本，自主感知。 （2）圈点法－勤动笔墨，积极读书。 （3）探究法－学生实践，巩固提高。（4）讨论法－合作研究，深入挖掘。 其中，我认为讨论法很重要，讨论的基本要求，就是在老师的指导下，就教材的重点难点进行集体讨论以明确重点，解决疑难。这种方法的最大特点是训练学生的思维能力和表述能力，养成口齿清楚、态度大方的良好习惯。 [设计意图：引导学生熟读课文，把握课文的主要内容，对作者描绘的“世外桃源”有个感性认识，同时让学生在发展语言能力的同时，发展