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论新型师生关系的建立 　　 【摘要】提高教师的素质，建立民主、平等的师生关系；热爱学生，“以身作则”体现真；信任、尊重学生，“以情感人”体现善；严格要求学生，“亲密有度”体现美。 　　 【关键词】新型 师生关系 建立 探索 　　 　　 教育的过程是师生双向互动、共同促进和提高的过程，良好的师生关系是推动教育水平不断提高的重要因素。但是，近些年来，教师体罚或变相体罚学生以及学生对教师进行侮辱、攻击、人身伤害的事例时常发生，引起了社会的高度关注。师生关系恶化的问题，现实的摆在我们面前，究其原因：一是教师知识陈旧，教学方法简单；二是随着社会经济的发展，信息交流畅通，学生的主体、民主、平等意识日益增强。这就要求我们认真思考、审视教育中存在的弊端：“师道尊严”下“教师说了算”的教育观，忽视、不采纳接受学生的不同见解、意见，甚至于对学生的不同见解、意见加以指责。学生畏惧，紧张，造成师生间感情交流缺乏，师生关系疏远、紧张，易发生冲突，容易形成对立。 　　 新课改呼唤建立民主、平等的师生关系，而影响师生关系的根本原因在于教师，因此提高教师的素质是改善师生关系的关键环节。作为教师应加强自主学习和业务培训学习，更新观念，充实自我。通过岗位练兵、课堂教学评优、教学能手和骨干教师选拔、各种演讲竞赛及社会教育等实践活动中，提高工作水平，加强自身修养，提升教师人格魅力。 　　教师的素质是教师在教育教学活动中自身能力与修养的外在体现，我觉得教师应从以下几个方面着手，与学生建立一种新型的平等和谐的师生关系。 　　1.热爱学生，“以身作则”体现真 　　爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能对学生有研究，研究学生的家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，才能正确对待、宽容学生所犯的错误。只有热爱学生，才能以身作则，耐心的去雕塑每一位学生，建立起服务于学生的意识。 　　教育家夸美纽斯说过：“教师的职业是用自己的榜样教育学生。”老师的思想、品德、学识、言行、为人处事就是一本教科书，对学生的成长发挥着潜移默化的作用。因此教师从细节做起，身先士卒，多一些“以身作则”的现实教育，少一些空洞的理论说教，用自己的言行举止来显现爱心而感化教育学生，在学生的面前要树立好自己的形象。如打扫卫生时，不要站在那里指手画脚的指挥，应与学生一并进行打扫卫生活动，在劳动中培养团结互助的集体意识和集体荣誉感；美化、布置教室时，不要安排给学生就不在过问或者做一个旁观者，应按照学生集体构思、设想，帮助学生完成美化布置，与学生共享“成功”的乐趣；学生学习遇到障碍时，分析其产生的原因，找出症结所在，耐心地指导和辅导，达到根除学生学习障碍的目的；学生生活上遇到困难，及时地给予帮助和安慰，必要时甚至慷慨解囊。当学生对人生前途感到困惑时，用自身经历或成功的经验给予启迪和指点。当学生有过失时，主动地帮他分析原因，要严而有理，严中有爱，宽容学生所犯的错误……特别是在当前的农村，留守儿童是一个特殊的群体，且占有相当大的比例，父爱、母爱的缺失，使他们比一般的孩子更需要老师的关心和呵护。教师要积极地去了解、研究自己所教的学生，知道学生在想什么，需要什么。有空的时候与同学聊聊天，放学的时候与学生走一走，抽时间到学生家里看一看……在与学生的交流中，成为学生的知心朋友，成为学生的忠实服务者。 　　2.信任、尊重学生，“以情感人”体现善 　　信任是人与人之间进行交流沟通的前提条件。作为教师，必须给予学生最起码的信任。尊重学生，就是要尊重学生的自尊心，要尊重他们的个性，使他们的优势、长处得到充分发挥，培养学生的自信心，在展示与发展长处的同时，使学生意识到并自觉克服自己的缺点和不足。 　　2.1 赏识学生。每个人都有自己的长处和短处，而渴望表现自己是学生的一个显著特点。“我喜欢写小说，就因为小时候我的语文老师鼓励我。我的数学成绩不好，就因为我的数学老师不鼓励我。”可见赏识对学生成长的重要性。作为一名教师要了解每一个学生的特长，善于发现学生的长处，在语言和行动上处处赏识自己的学生。特别是那些学困生，作为教师应多给他们提供表现的机会，给他们一种鼓励，给他们一种承认，使他们在成功中体验自我价值的实现，为他们的发展创造良好的氛围。同时以赏识的态度，相信学生有能力改进自身短处与缺点，从而达到理想的教育教学效果。 　　2.2 要尊重学生的人格、意愿。学生是个独立的人，发展的人，有自己的人格、尊严，有自己的兴趣与爱好。教师要尊重学生的人格，维护学生尊严，尊重学生的“隐私”,不要强迫学生做一些自己不愿意做的事，说一些愿意说出的话。我曾目睹过这样一个场景：一位同学因贪睡迟到了，在教室门口打“报告”,课任教师开门询问其迟到原因，当着全班同学，该学生不愿意说出实情，谎称自己因感冒发烧到医院输液而迟到了。老师马上