对思想政治课教学的一点思考.docVIP

对思想政治课教学的一点思考 首先，学校办学思想想应紧跟时代步伐，由应试教教育转变为素质教育，全面贯贯彻党的教育方针，面向全体体学生，使学生获得全面发展展。为此，学校应本着育人的的宗旨，端正办学思想，把德德育放在学校各项工作的首位位，尤其使要拓宽思想政治课课的德育主阵地渠道，发挥德德育主阵地作用，以此来确立立思想政治课的举足轻重的地地位。其次使在新形势下，教教师必须转变思想观念，摆脱脱应试教育的禁锢，树立正确确的教育观、教学观、人才观观。“不求人人能成才，但求求个个能成人”，“三百六十十行，行行出状元”，“教师师主导，学生主体”，正视当当前思想政治课所处的尴尬境境地，执著如一，认真备好、、上好每一节课，在对讲、听听、记、抄、背、考的教学传传统的扬弃的基础上，努力探探索思想政治课的新思路、新新模式、新教法、新学法，培培养学生的创新精神何创新能能力，调动学生的学习主动性性，力求使每一节课都既能生生动活泼又严肃认真，切莫将将思想政治课变成说教课、纯纯理论知识的传授课，把握住住思想政治课的鲜明的时代特特征、很强的实践性，理论联联系实际，扎实加强德育实践践，把书本理性知识内化位学学生感性认识，进而在实践中中外化为学生的自觉的文明的的言谈举止，这才是思想政治治课的终极目的。思想政治课课的这种实践性岂是划划杠杠杠读读记记所能替代的？那种种纯知识的传授恰恰是对实践践性的背离，是对德育的歪曲曲；而说教式的实现政治课也也有背于教学规律，式对学生生主体地位的漠视。因此，学学校端正了办学思想，教师转转变了观念，无疑会确立思想想政治课在学生心目中的位置置。思想观念转变了，学生重重视了，政治课也就容易上了了。最后，马斯洛需要层次理理论认为：有需求才有兴趣，，才有动力。学生应转变对思思想政治课的认识，确确实实实地把思想政治课作为提高自自我修养的手段。内外因的共共同作用才能引起客体的变化化，内因实根本，外因通过内内因而起作用。学生对思想政政治课认识的转变，首先实学学生对政治课的重新定位，摒摒弃那种政治课实纯知识理论论课、说教课，是划划杠杠背背背记记的错误观念，认识到到人才是先成人后才能成才。。成人即有德，成才即有科学学文化知识，二者结合起来才才是人才。立标做人，立志成成才，德才兼备，缺一不可。。德是灵魂，是统帅。德育不不仅仅是思想政治课的专利，，同时它渗透于其他各学科的的教学中，是学校工作的首要要重点，是我们日常生活实践践的指南，认识到思想政治课课担负着培养学生健康的心理理素质、高尚的精神品质、遵遵纪守法的习惯，树立崇高的的理想，塑造完美的人格的重重任。从外因角度来讲，学生生于政治课的认识的转变亦离离不开教师的言传身教。青少少年学生正处于人生的黄金时时期，接受新知识、新思想的的能力较强、较快，易于塑造造。我们教师要善于发挥学生生教育的功能作用，对学生进进行爱国主义、集体主义、社社会主义的教育，帮助其形成成正确的人生观、世界观、价价值观，树立远大理想，抵制制社会上种种不良思想的影响响，使学生实实在在地体验到到思想政治课的确能提高自我我道德修养的水平，懂得为人人的道理，并自觉地去实践，，充分体现出自身的主体地位位。可以相信，学校、教师的的观念转变了，并积极地营造造出浓烈的德育氛围，那么学学生于思想政治课的态度定会会归位。 当然，造成思想政政治课的尴尬窘境的因素诸多多，这也就决定了思想政治课课改革的艰巨性、长期性，非非一蹴而就、立竿见影的朝夕夕之功。加强思想政治教育是是当务之急，刻不容缓，这同同时也给广大的思想政治工作作者提出了一个新的课题：如如何在新的历史时期加强对青青少年的思想政治工作。 industrialization, industrial characteristics, contribute to ecological environmental protection. One is to actively implement the project support, vigorously implement the Microfinance in the area of hope project assistance projects; two is the key to implement talent support in the initiative for the economic development in the reservoir area of the introduction of talent at the same time, vigorously implement the reservoir youth transfer plans to promote employment, promot