小学一年级语文教学计划.docVIP

小学一年级语文教学计划 一、 教学对象分析析 44名名，男生23名，女生21名名，年龄分别在5周岁到8周周岁之间。通过在校一个多星星期的接触、了解，发现他们们个个活泼可爱，聪明伶俐，，大部分学生对学习充满兴趣趣，有较强烈的求知欲和上进进心，但由于年龄和心理认知知的关系，他们在学习上、生生活上缺乏自制力，有待于培培养良好的学习习惯。除此，，他们接受学前教育也参差不不齐。现将我已掌握到的具体体情况分析如下： 1、、大部分学生在幼儿园和家中中已接受幼儿教师及家长的语语文基础知识铺垫，他们对语语文课已经有了初步的认识和和了解，但是，由于学前教育育的系统性不强，所以他们所所掌握的语文基础知识和基本本能力是极其微薄的。同时，，由于各方面原因，我发现他他们中有大部分同学的坐姿和和执笔方法是错误的。 2、由于他们刚入学，所以早早上来学校还不能自觉进教室室进行早读，上课习惯不好，，像读幼儿园一样，小动作极极多，不能专心听讲，也不能能安静地听老师的提问和同学学的回答，但是，他们的学习习积极性很高，相信在老师的的正确的引导下，他们很快就就能养成良好的学习习惯。 3、班内存在着一些较较为突出、优秀的学生，他们们语言表达能力好，对语文有有浓厚的兴趣。他们喜欢看课课外书，讲故事，有较强的表表现欲望，学习习惯较好，上上课专心听讲，勤于思考，作作业按时完成，字迹端正，发发言大胆积极，能多听，多说说，多读，多写，多想，多记记，多练，多用。但班内也有有一些这样的学生，他们还无无法转变自己的真正身份，还还像幼儿园里一样，抱着无所所谓的态度，上课积极性不高高，小动作多，爱听就听，不不爱听就做小动作，学习兴趣趣不浓，习惯不好，但他们是是初入学儿童，可塑性很大，，相信他们能学好语文。 坚决决贯彻国家的教育方针，面向向现代化、面向世界、面向未未来，大力实施素质教育，根根据新课表的教学标准将学生生由被动学习变为主动学习。。 三、教材分析： 本册教科书包括“入学教教育”“汉语拼音”“识字””“课文”“语文园地”“口口语交际”几个部分。教材的的开头是入学教育，用四幅图图，帮助学生了解学校生活，，了解学习常规。然后是汉语语拼音部分，共13课，在学学习拼音的同时认识70个常常用字。然后是识字，识字一一共是20课，分做四个单元元，要求能认识400个汉字字，能书写100个笔画简单单的字。在每个单元之后设语语文园地，以丰富的内容和多多样的形式，巩固语文知识，，发展语文能力。此外，全册册设6个口语交际话题，安排排在每个单元后面，使学生在在创设的情境中进行口语交际际的训练。整册教科书都带有有彩色图画 四、教学要求： （一）、汉语拼音 1、、学会汉语拼音，能读准声母母、韵母、声调和整体认读音音节，能准确地拼读音节，正正确书写声母、韵母和音节。。 2、能借助汉语拼音音识字、正音、学说普通话。。 1、喜欢学习汉字，，有主动识字的愿望；2、认认识常用汉字400个，会写写其中的100个；3、掌握握汉字的基本笔画，能按笔顺顺规则正确的书写；4、初步步养成正确的写字姿势和良好好的写字习惯。 1、喜欢阅读读，感受阅读的乐趣；2、学学习用普通话正确、流利地朗朗读课文；3、学习借助读物物中的图画阅读；4、对读物物中感兴趣的内容，乐于与他他人交流。 1、学说普通话，，逐步养成说普通话的习惯；；2、能认真听别人讲话，努努力了解讲话的主要内容；33、能与别人交谈，态度自然然大方，有礼貌；4、能积极极参加口语交际，踊跃发表自自己的意见。 1、在教教学思想方面：端正教学思想想，改进教学方法，正确把握握新教材的特点，抓住教学的的重点、难点，紧扣教学目的的进行教学，将新课标所推行行的新的教学理念付诸于行动动。 2、在行为习惯方方面：将学生日常生活学习习习惯作为重点。教师严格训练练，统一要求，务必让学生养养成良好的学习习惯、行为习习惯、卫生习惯。 3、、在拼音教学方面：对于5、、6岁刚上一年级的孩子，掌掌握抽象的汉语拼音，显然是是困难的，也是枯燥乏味的，，针对学生年龄的特点，结合合《语文课程标准》，力求做做到汉语拼音的教学具有趣味味性、富有童趣，让学生在和和谐的课堂气氛中掌握汉语拼拼音。 4、在识字教学学方面：识字是阅读和作文的的基础，在低年级语文教学中中至关重要。低年级学生容易易记住一些具体的、形象的、、有颜色的材料，所以在识字字的教学中，将加强形象化、、直观性，引导学生去学。通通过形象、直观的教学，加上上丰富的意象，学生就能掌握握所学的汉字。 5、在在阅读教学方面：“阅读是学学生个性化的行为”。因此在在阅读教学中，采用自主、合合作、探究的教学方式，将阅阅读的主动权交给学生。同时时，把阅读教学从课堂延伸到到