初中化学复习教学新探.docVIP

初中化学复习教学新探 　　摘 要：多数学校初三化学复习课的做法是先系统复习知识点，然后做题、考试、讲题，学生往往成为做题机器。要改变这种局面，可以从三个方面进行尝试，即问题驱动、合作学习、思维导图。实践证明，这些做法能有效地增强学生的学习主动性、自信心，考试成绩也有普遍提升。 　　关键字：化学复习；问题驱动；合作学习；思维导图 　　中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）09-0068-02 　　化学复习的“老套路”通常是先复习知识后做习题，在这种套路下，学生不能暴露自己的问题和思维偏差，教师也不能判断学生的“最近发展区”，不能真正地做到因材施教、有的放矢，更不能对症下药。教师课堂上所讲的并不一定是学生所需要的，当然不能激发学生的思维，这样复习的效果就大打折扣。那么，初三化学如何复习才能构建高效课堂呢？ 　　一、问题驱动：教师主导，学生主体 　　以学定教，以学促教。在复习过程中，教师要随时掌握学生的复习进程和真实水平，根据复习内容和学生情况，及时调整复习策略。教学实践证明，效果最好的就是“问题驱动”的复习方式。教师尽量将复习内容设计成问题，让学生投身于解决问题的情境中，通过问题的解决提升学生能力，促进学生发展。在解决问题的过程中，学生是学习的主体，教师是问题的设计者和整个课堂进程的调控者。根据《义务教育化学课程标准》（2