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初、高中生物教材衔接的问题及对策 　　生物作为我国当前素质教育中的一部分，随着我国新课改的实行，我国初、高中生物课程标准也发生了较大的变化，同时新课程的改革使得我国初、高中生物教材也发生了变化。教材的变化必然会造成初、高中两个阶段之间的衔接问题，从而影响到生物教学质量。本文就初、高中生物教材的衔接问题进行了相关的分析，并就存在的问题提出了一些应对的措施。 　　初、高中生物教材衔接问题对策随着我国教育改革的深入，我国素质教育工作显得越来越重要了。近年来，我国社会发展对复合型人才的需求越来越大，而教育作为培养人才的重要途径，做好素质教育工作极为重要。生物作为素质教育中的一部分，提高生物教学质量对促进学生的全方面发展有着重大作用。初、高中阶段作为两个重要的学习阶段，随着新课改的实行，生物教材在这两个阶段会出现衔接问题，从而影响到学生的发展。为此，我国高中阶段要想有效地提高生物教学质量，就必须认识到初、高中生物教材的衔接问题，采取有效的措施，从而促进学生的全面发展。 　　一、初、高中生物教材衔接存在的问题 　　在我国初中阶段，初中生由于年龄都比较小，对事物的理解能力还不够充分，还处于发展阶段，为此初中生物教材的编排是根据初中生自身的特点出发的，教材是以基础知识为主，内容都比较通俗易懂，难度小，其中大多以图形为主。与图形结合，符合当代初中生的学习要求，有利于促进初中生的学习。