初中数学课堂教学如何实施有效指导.docVIP

初中数学课堂教学如何实施有效指导 　　【导读】在新课程的背景下学生是主体，教师指导合作学习的教学组织策略的指导者，不同的课型，教学组织指导策略也有所不同，而在实施小组合作教学过程中，对学生的各种课型的教学组织指导的策略很多，效果也感觉最明显，下面，就初中数学课堂教学实施有效指导结合自己的教学实际谈一下自己的体会。 　　一、教师的有效指导要体现在导学案的编写上 　　导学案是教师实施有效指导的关键，没有好的导学案，绝没有一个高效的课堂，所以教师要研透文本，为课堂提供源头活水，在此基础上，设计出有针对性导学案，勾画出学生学习和教师教学的路线图。编写的过程要关注三线：①知识线――根据学生的认识规律，将知识点进行分析、组合、设计成不同层次的问题，使学生形成明确的学习思路，它是学案上的一条明线，是完成教学任务、尤其是培养学生能力的载体和保证。既然以问题为引领的学案是学生自学合学的载体，这就要求我们设计有高品质的引领性的问题。为此，对于学案的核心性的问题，可以多角度、多形式提问，多材料体现，在学案中把问题组团呈现，体现专题化特点。在教学中让学生组团探究，组团验证落实。在设计团“问题”时具体注意三个方面：1、问题从哪来，问题怎么排，问题怎样呈现。2、习题从哪来，习题怎么排。3、框架问题怎么来，框架问题怎么排。尽量避免出现“问题游击”，走出问题黑洞，练习的设计也可打破常规的按题型分类的