幼儿园教师提问艺术“八策”.docVIP

幼儿园教师提问艺术“八策” 　　摘 要：学生的学习兴趣是一种非常活跃的心理意向活动。如果教师能够在教学中有意识地进行激发和培养，这种意向活动就会越来越明显，越来越强烈，甚至会达到入迷入神的现象。 　　关键词：提高；兴趣 　　中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）17-130-01 　　《纲要》指出：“儿童是独立的、发展着的个体，只有在主动活动的过程中，儿童才能充分体验自身的存在价值，更好地获得发展。”因此，在教育活动中，必须把以幼儿发展为本作为教育活动的指导思想，要根据幼儿的兴趣和发展特点实施教育。而提问设计正是反应教师教育的能力与艺术的一个方面，教师如何有效地提问，是开发幼儿智力、观察能力、思维能力等心理品质的有效途径。 　　一、承上启下法 　　在设计问题时，要找准新旧知识的连接点和教学环节的衔接过渡处提问。如在中班语言活动《小花籽找快乐》的第二环节中，教师边演示课件边提问，引导幼儿观察画面，寻找答案：（1）小花籽在找快乐的路上都遇到了谁？（2）太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙它们快乐吗？为什么？以这些问题来帮助幼儿寻找快乐的原因，引导幼儿感悟蕴涵其中的哲理。 　　二、顺藤摸瓜法 　　幼儿的抽象思维比较弱，教师的提问可结合幼儿的年龄特点和已有的生活经验来进行设计提问，启发幼儿的思维和想象。如在中班健康活动“早餐，你喜欢吃什么”