建构主义教学思想对高中历史教学的启发.docVIP

建构主义教学思想对高中历史教学的启发 　　摘 要：建构主义教学思想在20世纪80年代兴起以来对我国现代社会的各层级教学产生了非常大的影响。在高中历史课堂教学中，新式的教学模式角色扮演利用建构主义进行活动式教学，转变了教师的传统地位，激发了学生学习的热情。建构主义教学观在本土化过程中，从事历史教育的研究者要深思它对历史教学的启发。 　　关键词：建构主义；教学模式；教学思想；历史活动学习；角色扮演 　　继行为主义、认知心理学之后学习理论不断地发展，产生了对20世纪90年代教育心理学领域有深远影响的建构主义。在现代教育中，建构主义对有效学习的方式提出了新的解答。 　　一、建构主义的教学观 　　建构主义的兴起有其社会思想根源和科学技术背景。窥探它的教学观离不开它的知识观、学习观、学生观和教师观等这些理念的支撑和辅助。 　　1.建构主义的形成背景 　　世纪之交萌生的建构主义的科学背景是自然科学技术的发展，以及重视相对主义，把客观知识和概念也一并看作社会文化建构起来的产物。 　　2.建构主义知识观与学习观 　　建构主义者认为，知识不是对现实和客观规律的唯一准确的表征，只是人们对世界的一种解释，或是对问题解决的一种假设，建构主义的学习理论认为学习是通过学习者主动建构自己的知识与经验的过程，学习者在新的经验来到时，他们会利用具体的情境主动建构起对新知识的理解。 　　3.