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怎样引导学生为作文寻“米” 　　俗话说：“巧妇难为无米之炊。”要使学生习作有内容可写、有内容想写，教师就要注意丰富学生的生活，有目的、有计划地组织学生接触自然、接触社会，同时指导学生认真观察和细致分析周围的事物，养成勤于观察和积极思考的习惯，使学生在接触自然、接触社会的过程中，时时处处做个有心人，从而有所见、有所闻、有所思、有所感，获得取之不尽、用之不竭的作文材料。 　　那么如何让学生在作文时能有话可写，解决材料――“米”的问题，我在教学中总结出以下几点经验。 　　一、抓住生活点滴，产生写作冲动 　　在日常生活中，有时突然发生的某些美妙的事情，常会灵思涌动，勾起学生“我要作文”的强烈冲动。作为老师要适时引导让学生学会观察，留心周围的每一件事，让他们知道每一件事都是一个写作材料。譬如：星期天的下午，我刚到作文特长班，胖墩儿李成祥兴致勃勃地送给我一大串枇杷果，说是他奶奶专门在邻居家给我摘的。收到珍贵的礼物，我满怀感激，同学们满脸羡慕，我捧着果实，走到大家中间笑眯眯地大声问：“你们谁认识这种水果叫什么？”“有谁想品尝一下？”同学们小手如林，有的怕得不到还扯着嗓门叫：“我――”“我――”“老师，我！”我安慰道：“别急，都别急，一会儿人人有份。不过，这么稀有的水果，一下子吞进肚里吃掉，多可惜呀！咱们先仔细地欣赏欣赏它，再慢慢品尝吧！”大家立即安静下来，我举起这枝累累的枇杷果让