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新课程初中英语学生学习兴趣的培养 　　摘要：在初中英语教学中，教师应利用一切教学手段，使学生学会、爱学、能学、乐学，促使学生更有信心，更主动地学，从而促进学生的主体心理品质得到健康发展。 　　关键词：新课程；初中英语；学习兴趣 　　中图分类号：G633.4文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）06-0188-01 　　孔子说过知之者不如好之者，好之者不如乐之者，的确，兴趣是人们学习动机的重要心理成份，它是推动学生探求知识的动力。爱因斯坦也曾精辟的指出：兴趣是最好的老师。如何激发学生学习英语的兴趣和热情，充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生带着浓厚的兴趣学习英语，是新课程标准的要求，也是初中阶段英语教学的重要任务之一。作为一名初中英语教师，要想圆满地完成英语教学任务，就必须运用各种手段去调动学生的英语学习积极性。 　　1.创设环境，营造气氛，鼓励实践 　　离开语言的运用来谈语言学习只能是一句空话。教师作为课堂教学的组织者和引导者，在组织英语课堂教学活动时应尽量使用英语，为学生提供更多的接触和学习英语的机会，力求通过各种手段创造一种浓厚的英语氛围。在课堂上教师在言语、表情、姿态等方面应表现出对学生的尊重、关怀、欣赏、肯定和鼓励。营造一个民主、和谐、宽松的学习氛围，消除他们心理上的恐惧，减少学生的学习心理压力。多一份鼓励与表扬，少一点责备和纠错。鼓励学生开口，大胆积极地运用语言，增强他们交际的信心，让他们大胆地用英语进行交际。在课下要求学生一见面就说英语，用英语交谈问候，通过交际来学会交际，交流情感、培养兴趣、确立信心。使学生善于创造和把握学习英语的机会。师生之间学生之间的互动交际有利于学生亲身感受直接体验和积极运用语言，切实做到在用中学学中用，真正达到学以致用的目的。这样一来学生不仅掌握了语言知识与技能，而且也能形成积极的学习态度和良好的性格品质。 　　2.创设情景，体验情感，激发兴趣 　　人的情感总是在一定的情景中产生的，生动有趣富有意义的情景能扩展学生的思维空间，激发并保持学生参与语言活动的热情和兴致，英语课堂也才能充满活力。教师应通过自己认真的备课，根据不同的课型将教材活化为生动有趣与生活学习息息相关的情景，并结合学生的生活实际设计一定的话题场景，鼓励学生积极参与和体验，为学生提供综合运用语言的空间，为学生创造自我培训与发展的条件和环境。教学通过学生的亲身感受，增强语言实践的真实感，调动学生的情感，激发学习的兴趣和激情。使学生积极主动地参与学习，从而达到理解掌握所学知识，发挥其能力的目的。当然培养学生的学习兴趣不能只限于课堂上生动活泼的教学方法和手段，而应包括设法让学生体会到语言理解带来的乐趣。在教师的组织和引导下，使学生通过将孤立的词语组成一个个精彩而兴趣盎然的句子和语段，学生会有一种成就感和满足感。学生学习英语的兴趣也就未源于其在学习英语的过程中逐步形成的稳定的情感体验。这样更容易激发学生内在的潜能和积极因素，提高学生组织语言、驾驭语言的聪力，这也正符合新课程标准的理念。 　　3.转换角色，尊重主体，发挥主导作用 　　在新课程标准的今天，新教材要求教师必须成为问题情景的创造者，学习活动的组织者和促进者，学习过程中的指导者和学习有困难学生的帮助者。在课堂教学中要尊重学生的主体地位，通过调动学生学习的积极性，达到发挥主体作用的目的，课堂教学的组织好坏会直接影响学生学习外语的兴趣和热情，因此新课程下的教师更多的是一名向导和顾问，所以教师在加强自身素质提高的同时，还应认真学习钻研新课程标准，领会新课程标准的精神实质。在备课上多下功夫，深入钻研教材，把握学科知识的体系、核心和关键，精心设计好每一节课。在教学活动中针对实际情况采用灵活多样的教学方法。把握好每一个教学环节，把握学生的思维特点，在课堂上精心组织，根据课时计划、教学目的提供更多有意义的交际性的练习，充分赋予学生自主学习的空间，真正变讲堂为学堂，把教学过程变为师生交流积极互动的过程。给学生实践以达到实用性和趣味性，让学生感到英语学习是一种享受，是在一种轻松愉悦的气氛中学习知识，这样才能使他们一直保持着浓厚的兴趣饱满的热情和充足的信心。 　　4.以情景为中心展开教学，以适应未来情景为目的 　　英语课堂教学应以情景教学为特色。英语教师的活动范围扩大了，英语教师可以组织富有成效的学习活动去诱发学习动机，激发学生的英语学习兴趣。以学生的听、说、训练为重点，利用课前五分钟开展听、说训练活动，内容可以是情景对话，唱英语歌曲，鼓励学生发挥自己的特长，做到大胆、大声、大方。根据不同的主题，促进学生创造性地运用所学的语言材料说话，如教形容词的比较时，学生了解了其基本用法后，我叫两个小组的学生带书上台，以他们的高矮进行比较以书的新旧进行比较，