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更新教育理念 提升信息素养 　　作为一名基层的教学人员，我有幸参加“国培计划”湖北省中小学信息技术应用能力提升工程培训学习。这次培训为期几个月，其模式新颖，既有专家的现场讲座，又有受训学员的参与互动，形式多样，使广大学员享受到优质的信息技术应用方面的培训资源，共享网络学习资源，大大提高了培训的质量。在本次信息技术应用能力提升工程培训学习中，我怀揣若渴的学习心态，更新了自己的学习观念，严格按照每个模块的要求去学习、用心完成了学习任务。通过培训学习，觉得收获颇多，现反思如下： 　　一、观念转变了，以期提高自身素养 　　多年来，由于思想认识的偏差及所在单位条件的限制，在农村中学中难以开展正常的数学学科与信息技术的整合教学活动。我一直认为，信息技术如同劳动技术、美术、思品等课程一样是一门有专攻的课程。信息技术应用能力是信息教师或信息教研员会操作电脑的能力。对于非信息学科的教师而言是无所谓有又无所谓无的事情。工作中也未参加过信息技术方面的培训，全凭一点基本的常识应用。 　　自从参加了这次培训学习，对照各位专家前沿的培训知识，发觉自己以前的想法格外幼稚，甚至迂腐，惭愧至极。这次培训活动，旨在提升广大学员的信息技术应用能力、学科教研指导能力和专业自主发展能力，帮助我们掌握流行教学设备和常用软件的使用，了解信息技术对于教学改革的作用，使我们具备应用技术优化课堂教学、应用技术转变学习方式和提升专业发展的实践能力和指导能力，更新教学观念，丰富教研形式，改进教学方式，提高教学效益。尽管我们农村中学还有很多学生家中没有电脑，很少有机会与电脑接触。学校的计算机少，电脑配置低，教师未必人手一台，很难保证学生正常上机实践，教师难于电脑操作等，给信息技术与学科的整合带来了较多不便。但在此次培训中，我自己的学习观念转变了，这是一次知识的革命，也是一次学习的革命。我坚持每天都上网学习，参与在线交流并按要求进行互动、完成作业，并且注重学与思的结合，把所学知识与教学实践相结合，在不断反思中促进自身素质的提高。作为农村教师，只有转变教育观念，通过各种形式的培训学习以提高自身素养，才能更好地适应现在的工作，进而胜任现在的工作。 　　二、理论增加了，以期开阔知识视野 　　此次培训是采用网上学习的形式进行，组织方聘请了在专题方面具有一定研究基础和知名度的专家举行了在线专题讲座。有通识的讲解，也有专题的剖析。如学科专家讲的“中小学教师信息技术应用能力标准解读”，让我们感受到作为教学人员对于信息技术应用能力的掌握是大势所趋，“信息技术引发的教育变革”更开阔了我们的视野，让我们感受到既遥远又迫近的信息技术。专家讲授的“素材的处理加工和微课制作”，让我们对微课有了全新而全面的认识，我们都可以定义微课，新兴的技术名词不再神秘。 　　虽然有些知识可以通过电脑、网上课堂自学，但是当面听老师的讲解，更能让我接触一些以前所不了解的知识，让我感受到学无止境，自己的知识水平还有待提高、知识视野还有待拓宽。我们还得在今后的教学研究工作中不断地学习、充电。在培训中，我还了解信息技术基本工具的作用、认识了多媒体，了解计算机技术在其他学科学习中的一些应用，掌握学科教学与信息技术整合的一些教学设计方法，了解了信息技术的新动态与发展趋势，尝试运用信息技术改进语文课堂教学及其研究行为。同时，明确课程改革与发展对教师职业道德在能力技术方面的新要求。 　　三、能力提升了，以期有效服务课堂 　　此次培训，我深深地懂得掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质。制作课件既要讲究精美又要讲究实用，这是每位教者都知道的。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。如，学科专家讲授的“多媒体幻灯片的制作与美化”，让我们感受到更多视频、图片、Flash等资源，以及截取网页和视频等，将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习兴趣。 　　微课、微课程是一个新兴的视频教学方式。运用大量的视频素材让我们认识了微课，同时也提供给了我们丰富的制作微课的资源及技术知识，这正如雨后甘霖滋润着我们农村相对贫瘠的区域。讲授的“评价数据的分析和处理”具有极强的现实意义。 　　通过这次培训，我们对信息技术的理论与方法掌握得更加系统，我感到比原来看得远了，有一种柳暗花明“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。通过培训学习，我对新课程的认识也不断更新，对于学科的课程标准解读有了新的体悟，个人运用信息技术教学教研的能力与技术得到了提高。 　　学以致用，才是根本。这一次信息技术应用能力培训的内容既是前沿的，又是实用的。培训