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材料作文的审题立意之我见 　　【教学目标】 　　1.知识目标：对材料作文形式的认知与了解。 　　2.能力目标：探寻材料作文审题的一些规律和方法。 　　3.情感价值目标：审题过程中的价值判断取向。 　　【教学重难点】 　　如何审读分析材料，联系实际，正确立意。 　　【教学用时】 　　一课时 　　【教学过程】 　　一、导入 　　大家在写作文时都有记忆，有个要求是“立意自定”，这就让我想起了一句话：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。但鱼跃出了海面会如何？鸟在空中飞翔时碰到飞机会如何？后果很严重啊。所以，自由是有限定的，必须在一个规定的范围内才能飞跃。我们今天就讲讲材料作文的立意。 　　二、材料作文如何立意 　　1.概括材料的中心 　　这是最为常见而稳妥的办法，如能准确地概括出材料的中心，并以此作为自己文章的中心，无疑是既切题又有深度。所以，应尽量采用这种方法来确定文章的中心和立意角度。 　　材料一：一头驴驮着一袋盐过桥，不小心掉下河，它起来后身上的盐轻了许多，它非常高兴。第二次它驮着一袋棉花，过桥时，它故意掉下河去，这一次身上的棉花越来越重，它终于没有能站起来。 　　分析：对这则材料，我们能概括出这样的中心意思：驴子按经验办事，而不是具体问题具体分析，所以招来灭顶之灾。这样，我们就可以用材料的中心作为立意角度，提出“具体问题具体分析”“死守教条必定要失败”等中心论点进行论述。 　　2.抓关键句法 　　关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。 　　材料二：一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。” 　　分析：通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话――“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，学生可以立意为――成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。 　　3.在理解材料内容基础上多角度地思考 　　很多材料包含两个或更多含义，因此分析材料时，要运用发散性思维，很快列出由材料中引出来的观点2～5个，然后找出一个对自己写作有利的分析角度去写。 　　材料三：郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。他的作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味，有人说“这种作品不可无一，不可有二”。 　　分析：至少可有以下立意：和而不同；继承与创新；部分与整体。 　　4.根据内涵及情感倾向立意 　　有的材料内涵单一，有明确的情感倾向，对这样的材料，只能根据其单一的内涵及情感倾向立意写作。 　　材料四：武汉市东湖之滨的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，流光溢彩，游人如织。于是，总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去照相呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照相。”她的导师苦笑了一下，无言以对。 　　分析：这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照相的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即批评那些穿和服照相的中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。这则材料所涉及的对象有四个：一是游人，二是中国青年，三是韩国青年，四是导师。这四个对象表现为材料的四个角度。而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。在第二和第四个角度中，假如从反面立意，指出“苦笑”是思想封闭的表现，由此而论证中国要走向世界，要增进各国人民的友谊，就必须解放思想。这个文意虽然新，但不符合材料的题旨和命题者的意图。所以，在平时的作文训练中，我们应当引导学生正确把握角度与题旨的关系。如果一味求新，“反弹琵琶”，只会曲解原材料的意思。 　　三、课堂演练 　　材料五：阅读下面的文字，确定你的立意。 　　在西伯利亚雪原上有一种动物叫白貂，白貂十分爱惜自己的一身纯白、漂亮的皮毛，在任何情况下都不愿玷污。于是猎人们抓住白貂这个弱点，在它的巢穴周围撒上一圈煤粉，这样白貂往往就束手就擒了；白貂没有因此改变自己的习性，依然年复一年地守护着自己纯白、漂亮的皮毛。 　　分析：从材料的主要内容看，白貂执着于自己好干净、爱美丽的天性固然没错，但它“在任何情况下都不愿