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浅谈小学英语教学中如何有效地转化后进生 　　摘 要：关注后进生这一特殊群体，并通过有效的教学方法促进后进生的转化，才能丰富小学英语教学成果。立足于小学英语课堂教学现状，主要分析了“小学英语教学中如何有效地转化后进生”这一问题。 　　关键词：小学英语；课堂教学；有效转化；后进生 　　英语，是小学教育体系中的重要组成部分。英语教学，对于小学生英语语言能力的提高有着不可替代的作用。受到多种因素的影响，总是有小学生在英语学习中表现得十分吃力，难以找到英语学习的兴趣，逐渐成为课堂中的后进生。 　　一、小学英语教学中后进生的表现 　　1.后进生英语学习信心不足 　　在小学英语教学中，笔者发现许多小学生没有学习英语知识的自信心。一次挫败会让小学生自信心严重不足，或是认为英语学科知识太难，或是认为自己并不是学习英语的材料。没有自信的后进生，认为他人都比自己能力强，在英语课堂中表现得十分自卑。 　　2.后进生英语学习动机不足 　　小学生的自我管理能力不足，更没有规划自己人生的意识，因此，小学生在学习中普遍缺少充足的动机。小学英语课堂中的后进生没有制订明确的英语学习目标，无法主动地融入小学英语课堂活动中去。没有动力，学生就没有奋斗的目标。 　　3.后进生没有良好的学习习惯 　　缺少正确的学习习惯，是许多后进生英语学习中的一大阻碍。他们没有学习积极性，课堂中也难以将自己的注意