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立足本体性教学内容谈谈语文核心素养的培养 　　【摘 要】本体性教学内容的选择，是课堂教学中落实学生语文核心素养的关键性步骤。它将直接影响一堂课的教学质量。运用课例研究的方式找到行之有效的教学方法，帮助教师们找到如何正确地选择本体性教学内容，解决课堂中教什么和为什么而教的问题。行之有效地落实学生语文核心素养的培养。 　　【关键词】本体性教学内容；语文；核心素养 　　小学生语文素养是小学生语文能力、语文积累、语文知识、学习方法、学习态度和习惯以及认识能力和人文素养等方面的综合体现。其核心素养包括：语感、语文学习方法、语文学习习惯。在大力落实课程计划，坚决杜绝挤占与加重学生课业负担的今天，如何落实语文核心素养的培养，我觉得应从本体性教学内容的选择开始做起。真正花力气解决语文课教什么和为什么而教的问题。让语文教师明明白白教学，踏踏实实地夯实语言文字的运用。达成学生语文核心素养的提高。 　　2015年5月，北碚区歇马镇语文工作室开展了“本体性教学内容的选择与核心素养的培养”微型课例研究。活动中呈现的是同一教材《遇难者的第三个电话》在不同年段的教学，两堂课选择教学重难点各展示20-30分钟，三年级的课堂重点解决如何联系上下文引导学生读懂词句、读懂情感。并在自主学习中学着运用方法读懂文章的内容。五年级的课堂重点落实在感悟情感的同时了解文章的表达特点，教师力求从写作方法上对学生有一