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素质教育角度下初中音乐探析 　　摘 要：随着国家对素质教育的不断推进，音乐在其他初中学科教学过程中的重要意义得以显现出来。利用音乐以及人类自身存在的感知力，激发学生的学习热情，促进其进行自主学习和思考，进一步增强学生的逻辑思维能力。通过初中音乐教学，促进其他学科的教学，最终达到素质教育的教学目标。从音乐的基本概念入手，详细分析了初中音乐对其他学科的促进作用。 　　关键词：初中音乐；素质教育；探析 　　音乐，作为全世界通用的语言之一，目前已经有大量的试验可以证明，在非音乐学科中引入音乐作为辅助或以音乐为教学的主要途径，能有效激发学生的兴趣。利用人的感知能力以及音乐自身的特性，在整个素质教育过程中引入音乐，对其他学科有很大的促进作用。通过教学过程中引入的音乐，会由传统被动的“填鸭式教学”转变成为自主展开学习活动。 　　一、音乐的基本内容 　　所谓音乐，指的就是拥有旋律、节奏或和声等，由人声或者乐器、音响等部分共同构成的艺术形式，是能够详细反映人类生活以及不同情感的一种艺术。 　　在这一生之中，人类时时刻刻都在进行学习，只是内容、形式有所不同而已。有一些注重教育的家长，在怀孕时期就对孩子进行教育，也就是所谓的胎教。我们不难看出，大部分的胎教基本上是利用音乐来进行的，正是因为人类对音乐天生的感知能力。 　　从音乐的功能方面入手，可以看出： 　　首先，音乐具有非倾向性