职业教育产教融合政策的制度学逻辑分析.docVIP

职业教育产教融合政策的制度学逻辑分析 　　摘 要 职业教育产教融合的力度取决于产教关系外部控制的程度，中国职业教育的产教关系经历了从产教合一到产教分离再到产教合作的变化过程，相应的政策变迁也经历了计划-市场-计划，集权-放权-集权的反复。这种现象的出现主要源于宏观制度环境、行动者认知方式以及历史积淀的影响。未来产教融合政策体系的构建可以从三方面着手：转变认知方式，形成产教融合“中间地带”存在的共识；转变政策范式，从“供给侧”开展制度创新；构建现代职业教育治理体系，催生产教自主融合的意识。 　　关键词 产教融合；职业教育；制度变迁；政策范式；政策认知；政策同构；政策积淀 　　中图分类号 G719.2 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2016）16-0008-06 　　职业教育与产业之间的联系是与生俱来的，他们之间的关系不仅是社会分工的需要，也是社会分工逐渐专业化发展的必然结果。社会分工在很大程度上促成了职业教育作为独立教育类型的出现，也提高了职业教育的效率，但是专业化分工也在一定程度上造成了教育与产业之间天然联系的断裂，职业教育逐渐游离出产业环境，并且有欲行欲远的趋势。为拉近两者的距离，并让其在新的发展阶段重现先天融合之状况，必然需要社会力量的推动，尤其是政府与相关部门的政策支持，将成为必不可少的主导推动力。然而，目前已有政策，对于提升职业教育中产教融合