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词块理论指导下的小学高年段英语写作教学研究 　　摘 要： 目前在小学生的英语写作中有很多问题急需解决，如学生语言基础匮乏，词汇量少，用词单调，语句不通顺，“中式英语”现象明显。为了解决这些问题，使用词块学习策略，能够极有效地改善上述现象，增强高年段小学生的英语写作能力。本文主要讲述了高年段小学生英语教学现状，从词块理论的优势、特点入手，将词块学习策略应用到小学英语教学中。 　　关键词： 词块理论 小学高年段 英语写作 　　在高年段小学英语教学工作中，很多教师还采取着“填鸭式”教学法，将英语课本中的知识点陈列开来，强行灌输给学生，学生死记硬背下来的知识点无法得到合理的运用，从而造成高年段小学生在写作方面的问题。采用词块概念学习法，能够有效地改善这一情况。 　　一、高年段小学英语教育的现状 　　（一）中英语法模式冲突。小学生年龄较小，学习时间相对较短，还不能很好地适应语法上的区别，习惯性地在英文写作中使用中式语法。例如：有不少学生在写作时应表达“I like playing basketball very much.”而写成“I very like playing basketball.”，此类现象在小学生的英语写作中非常普遍。 　　（二）知识储备较匮乏。因为教师采用传统模式下的“填鸭式”教育，学生只能被动地接受知识，强行灌输的知识点根本无法被学生牢记，所以小学生在