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让朗读引跑课堂教学 　　摘 要：阅读教学离不开朗读，朗读可以促进学生整体感知学习内容，表达学生对文章的感悟，熏陶学生的语言艺术情操，延续学生对语文学习的兴趣。 　　关键词：朗读教学；营造氛围；激趣；评价 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）12-354-01 　　古人云：“书读百遍.其义自见”。《朱作仁谈朗读》一文中也指出：“讲读是死的，如同进行解剖，朗读是活的，如同给伤口以生命。讲读只能使人知道，而朗读更能使人感受。” 《语文课程标准》中明确提出：“要鼓励学生朗读，在朗读实践中增加积累、咀嚼、消化.领会文章内容.体会文章的思想感情。”由此我们可以得出，新课标呼吁朗读，课文应多读少讲，让学生在读中学，在读中悟，在读中练。只要我们在阅读教学中加强朗读训练。朗读必定会成为语文课堂的一道亮丽的风景，那么，在阅读教学中如何让朗读引领课堂教学呢？下面就结合我在实际教学中的一些例子，来谈谈我的点滴体会。 　　一、营造氛围，激发朗读情感 　　“兴趣是最好的老师”。要充分激起学生朗读的兴趣，使学生形成从“要我读”转为“我要读”的良好的朗读意识。为增强学生的朗读兴趣，可以从如下措施着手。 　　1、强化朗读意识 　　由于朗读相比较浏览、默读而言，更能调动学生多感官参与学习，所以学生在识记理解文章方面，朗读文章比看文章的效果要好得多。