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让朗读评价焕发智慧的光彩 　　摘要：书声琅琅，被教学名家列为语文课堂教学的第一要义。朱自清先生在《论朗读》中强调指出：读的用处最广大，语文教学中应该重视它。在朗读教学中，教师准确合理、富有鼓励性的评价能调动学生学习的积极性，增强学生自信心，使学生处于兴奋、主动、积极的状态，充分发挥学生的潜能，能使我们的语文课堂焕发生命的活力。 　　关键词：阅读教学；朗读；评价 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0105-01 　　小学语文教学大纲明确指出：朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣，学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。朗读和默读是阅读教学中最经常最重要的训练，各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容，发展语言，陶冶情感的作用。朗读在阅读教学中起着非常重要的作用，那么如何在阅读教学中进行朗读评价呢？ 经过教学中的学习和探索，我认为可以从以下四个方面入手： 　　1.评价要客观、真实地反映学生的朗读水平 　　《语文课程标准（实验稿）》指出：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。这不仅是朗读教学的总要求，同时也是我们进行朗读评价的标准。 　　正确，指的是学生发音准确，吐字清晰，声音响亮，读准确，不错字，不添字、不减字、不重复，要按句读停顿，不指读、不顿读、不唱读。流利，是要求学生把句子读完整，不