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回归文本找差异，明确类型辨是非 　　近年来的高考文言文阅读，客观题最后一题的考查点通常为“归纳内容要点，概括中心意思”和“分析概括作者在文中的观点态度”，要求在理解文意的基础上，能对所写人物、所述事件或所论道理进行分析与判断。该题涵盖内容广，整体把握要求高，是对文言材料中相关文意的综合考查，因而考生错误率较高。实际上，如果对该类试题的错误类型有一个明确的分类，掌握其中的规律，还是可以突破命题者设置的障碍，找到正确的选项。 　　该类题多为“选非”型试题，考查重点为概括分析，往往涉及整篇文章。四个选项的内容一般遵照原文顺序。错误项往往正误相杂，以真扰假，即在大体正确的情况下夹杂一两处不正确的表述，因此要注意采用“题文对照”的策略，即将每个选项还原到文中找到对应区域，每一个内容都应该找到信息源，尤其要重视细节之处的仔细对照，切忌“题文分离”，只凭模糊感觉确定答案。 　　题中总是设置干扰点，如能熟悉常见的干扰设置方法，就能提高解题的正确率。下面笔者就这些干扰点、结合高考试题进行类型归纳。 　　一、无中生有――在概括中添枝加叶来设置错误 　　如2014全国Ⅱ卷： 　　原文：武宗即位，赏赉及山陵、大婚诸费，需银百八十万两有奇，部帑不给。文请先发承运库，诏不许。文言：“帑藏虚，赏赉自京边军士外，请分别给银钞，稍益以内库及内府钱，并暂借勋戚赐庄田税，而敕承运库内官核所积金银，著