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浅析美术教育中审美感觉的培养 　　摘 要：九年义务教育时期是学生审美力、想象力、创造力的启蒙时期，这一时期审美感觉的培养十分关键。审美感觉与美术基础教育有着紧密的联系，试着阐述了审美感觉在美术教育中的重要性，并从学生心理发展的特点上提出几个关于美术教育中培养审美感觉的建议。 　　关键词：美术教育；审美感觉；审美感受 　　课标要求充分发挥美术教学情感陶冶的功能，培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。审美感觉是一切审美能力的基础。“感觉”作为人的一切心理现象基础，有着重要的地位，没有感觉就没有其他一切的心理现象。“审美感觉”是事物外在的、表面的、局部的审美特性直接作用于人的感官，在大脑中形成的主观反射、反映和摹写，是审美心理形式之一，即是主体对客体的审美感知过程中出现的一种心理现象。 　　一、审美感觉的重要性 　　《石涛话语录》中说道：“受与识，先受而后识也。识然后受，非受也。”从这话中，我们可以知道：一般情况下，“受”是先于“识”，就是说感受、感觉后才认识对象，如果先直接“认识”了对象，再去感受、感觉，“在绘画抒情中，这感受”就“不纯粹了”。可见，对外界事物的感性认识是一切带着情感作品的重中之重。这里的“受”与本文所要说的“审美感觉”从心理层面来说是同样的，也就是说，审美感觉贯穿于一个人的世界观、人生观、价值观。中小学美术教学，并不是培养职业画家，而是培养孩子