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幼儿园早期阅读活动的开展 　　早期阅读活动是幼儿接触书面语言的途径，是幼儿语言学习的一个不可缺少的部分，是幼儿了解社会和自然界的主要方式，对促进幼儿语言发展具有重要的价值。过去，人们一向重视学前阶段儿童口头语言的发展，比较忽视早期阅读的问题。在当今信息时代，随着幼儿教育事业的不断改革与发展，早期阅读越来越受到大家的关注，从学前儿童认识的特点出发，早期阅读活动必须为幼儿提供有具体意义的、形象生动的阅读内容，而优秀的图书充分综合了插画、文字两种表现形式的魅力，能为孩子提供一个有意义的、自然的阅读学习内容。所以，在幼儿园组织早期阅读活动十分重要，那么如何在幼儿园开展早期阅读活动，促使幼儿生动活泼地参与早期阅读学习呢？ 　　一、教师应明确早期阅读活动的目标与内容 　　许多人认为早期阅读主要是识字，其实不然。识字可能是学习书面语言的一种内容和方式，但不是唯一的内容和方式。准确地说，大量系统地识字不是儿童早期阅读的内容。我们让幼儿学习阅读，不是要幼儿学会一批字，能直接去看文字、写文字，而是要让幼儿产生一些有关书面语言的兴趣，懂得书面语言的重要性。这样幼儿就能为下一阶段在小学正式学习识字和写字等做好准备。因而，在早期阅读活动中，决不应当要求幼儿机械记忆和认读某些字，应从 “以画为主”逐渐向“以字为主”过渡，帮助孩子的阅读活动逐步地完成从画面到文字符号的过渡。这是教师应特别注意的问题