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扮好多重角色 提升挂牌督学的满意度【关键词】责任督学;学校文化;课程文化【中图分类号】G464 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）02-0053-02校园文化是一种氛围、一种精神，是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现，也是学生成长、学校健康发展的关键。良好而富有个性的校园文化环境，会以其独特的文化形态影响着学生，起到陶冶情操?p净化心灵的作用。责任督学如何参与其中，为学校文化提升、课程文化建设提供适切的服务呢？在“1+X”的菜单式督导中，我们转变角色，深度参与学校文化的专项督导，发挥服务作用。一、引导者：高屋建瓴学校文化建设需要总体构思和总体规划，要基于学校固有的办学文化积淀和优势，这会使原有办学特色和学校文化建设得到延续和提升。责任区学校中有一所历史悠久的百年老校――八坼小学，2012年，学校在原址上扩建，总投资5000万元，学校教育教学装备也达到省I类标准。扩建给学校发展带来了新的机遇，同时也面临新的挑战。学校如何发展？学校文化如何提升？这些都成了校长必须思考和研究的新课题。作为责任督学的我们当然是义不容辞。我们主动和学校联系，一起研究学校文化发展的方向。我们认为，学校原来以美术项目为主的艺术教育有一定的局限性。在教育文化转型的今天，学校应该站在高地，以文化立校，以文化兴校，建设“尚美文化”，让“尚美，让教育更美”成为学校文化建设的新主张。最终学校确立了“以美辅德，以美益智，以美健体，以美怡情”的办学理念，着重从尚美校园、尚美学生、尚美教师、尚美课堂四个维度建设“尚美文化”，从而整体提升办学质量，彰显办学特质，实现“各美其美，让学校成为师生共同成长的乐园”的办学愿景。为此，学校以校园扩建为契机，对校园物质文化进行整体设计和建设，使校园的每一处都透出尚美的“文化元素”。尚美园以“欣赏美，创造美”为主题，让一草一木展现“美”，一景一物彰显“美”;崇真园以“发现美，追求美”为主题，引导师生追求真理，崇真向善。校园物质环境不再是简单的对校园环境的一种美化，而是成为体现学校办学理念，彰显学校文化元素的教育环境。它像“无声的语言”时刻影响着全校师生及其审美感受。在建设物质文化环境的同时，学校在教师文化、学生文化、课堂文化等方面也提出了新的主张。二、合作者：深度参与责任督学既是规范办学的监督者，又是学校发展的命运共同体。责任督学需要在参与学校文化建设时真诚地与学校合作。吴江区北门小学是挂牌督学责任区中一所外来民工子弟学生占75%以上的城区小学，学生来自于30多个不同省份、不同地域学生受教育程度、学习习惯、风俗人情等不尽相同。学校如何营造文化，凝聚人心？学校领导一时感到迷茫和困惑。针对这一现状，责任督学深入学校师生群体中，开展问卷调查、随机访谈，了解到“尊重、平等、合作、共生”是学生普遍的心理需要，也是学校文化建设的出发点和归宿点。由此学校确立了“家”为学校的精神意象，提出实施“融和教育”，构建“家”文化。“融和”是一种平等的对待，一种尊重的态度，一种包容的雅量。“家”是促进师生共同、和谐、自信发展乐园。我们还建议学校从校园物质文化建设入手，在有限的校园空间中重点打造了“一场五景”和“三墙三廊”为主体的学校文化景观。“一场”即融和广场，“融”取海纳百川、有“融”乃大之精神。“和”取和衷共济、内和外顺之精神。“五景”即担当石、熙融角、悦来园、和字墙、尚礼门。“三墙三廊”即文化墙、特色墙、生命墙、读书廊、行知廊、科技廊。这些校园景观建设的立意和主题不但融入了学校“融和教育”元素，体现了学校对办学理想的一种追求，而且生动显示了学校文化内涵，较好地提升了学校的文化精神品质。三、服务者：适切贴心最好的服务就是最恰当的服务，最适切的服务，最贴心的服务。责任督学在学校文化建设中如果做到想学校所想，急学校所急，做学校所做，就是对责任区学校最好的服务。笔者担任校长多年，而且始终没有脱离课堂教学，对课堂转型有过思考，也有过成功的案例。另一位督学是吴江开发区山湖花园小学梅书记，在校园物质文化建设、办学特色方面经验多。如何将我们两位督学的专长为责任区学校提供最好的服务呢？我们两位督学分工合作，梅书记将时间和精力放在责任区学校物质文化设计和建设上。笔者则把重点放在责任区学校课堂文化转型和课程特色文化建设上。责任区八坼小学在“尚美”课程文化建设中，需要名师引领。找什么样的名师，做什么样的课程？笔者积极出谋划策，并主动帮助学校联系苏大美术学院一位教授担任学校“尚美”工作室导师，提升学校课程文化能力。责任区北门小学在完成校园物质文化建设之后，我们及时建议学校把学校文化建设的落脚点放在“融和”课堂和“融和”课程文化的建设上，并多次和学校领导、教师一起听课、研讨，从日常的教育教学实践中提炼出体现“融和”思想的“尊重