姜堰区实验小学幼儿园园本课程（张）.pptVIP

* 1 2 3 入编较多的有元宵节、春节、劳动节、三八妇女节、国庆节等，对于其他类型的节日涉及较少。 利用节日的教育资源进行的活动内容和形式不够丰富。 节日教育活动只停留在社会现有的节日上。 首先，确立幼儿园生成节日课程为科研主题，对幼儿的认知规律和发展特点进行深入思考。 所有的课程都要从人生实际生活与经验里选出来 。 ——陈鹤琴 以儿童的兴趣、需要和能力为出发点，注重儿童的学习过程本身，注重儿童在活动中的直接经验。 基本原则 第二、确立“师幼共同快乐成长”的“节日融合课程”目标，自主生成幼儿园“园定节日”课程。 节日活动课程的实施不是狭隘理解的“教育活动”，而是应关注到幼儿一日生活中的各类活动，注意各类活动间的有机联系，发挥这些活动的互补作用，做到在生活中学习，联系生活、利用生活、反馈于生活，让一日生活成为一个真正的教育整体。 环保节 朋友节 妈妈节 独立节 男孩女孩节 节日 园定 运动节 消防节 学习消防员叔叔不怕困难、遵守规则、听从指挥的优秀品质； 在分享阅读中，体验与同伴合作、分享、交流阅读的乐趣； 知道男孩、女孩有各自的优点，愿意主动和异性同伴交往。在舞蹈、美术、表演、游戏等活动中体验与异性同伴一起活动的乐趣。 艺术节 读书节 园定 节日 妈妈节 核心词：体验爱 感恩 主题说明：孩子最熟悉的地方莫过于家，家给孩子温暖、安全、快乐。幼儿对每天关心着他们的家人也有着深厚的感情，尤其是对生养自己的母亲，孩子更是有着本性的亲情。虽然孩子对妈妈的亲情是天然的、本性的，但要发展为对妈妈深厚的爱并能自发地表达是需要建立在相应的基础上的。孩子要感知和体验到妈妈对自己的爱，要了解妈妈养育自己所付出的艰辛。教师应通过各种活动引发幼儿的这种体验，并用一定的形式表达对妈妈的爱。由此生发“妈妈节”。 适合年龄班：小班 园定 节日 朋友节 核心词：关爱 悦纳 交往 分享 主题说明：当今独生子女的家庭模式，在让孩子获得更多关爱的同时也带来种种弊端。中班幼儿正值社会性发展的关键期，幼儿之间有交往的意识，但常常以自我为中心，好强、独享，缺乏与人交往、解决问题的合理方法和经验。为让幼儿扩展对朋友的认识和理解，增进朋友间的友谊，让幼儿在实践中学习与他人交往的方式、方法、体验合作、分享的快乐，“朋友节” 由此而来。 适合年龄班：中班 园定 节日 独立节 核心词：自理 自信 接受挑战 大班幼儿将入小学，需要面对更多的问题和挑战，很多时候需要具备基本的自理能力，独立思考、解决问题的能力和自我服务的能力。因此帮助幼儿建立独立意识，培养一定的独立能力是个体发展的需要，是幼小衔接的需要，也是家长、社会的需要。因此“独立节”应运而生。 适合年龄班：大班 *