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[信息技术]无所不在的信息教案 一、教材分析 本节是本书和高中信息技术课程的开篇，是在初中阶段信息技术基础课程上的拓展和加深，也激发学生对今后学习信息技术的兴趣。所谓“良好的开端是成功的一半”，本堂课教学效果的好坏直接关系到后续章节的学习。 上好本课的第一要决就是仔细研究高中信息技术课程标准与所选用的整本高中教材，这节课基本上是知识与概念介绍，没有技能方面的教学内容，也很难渗透情感态度与价值观的教学目标，所以在处理这一节课时总觉得教学内容抽象、乏味、枯燥，大多采用讲授法进行概念的简单阐述，学生课堂上觉得沉闷，课后也没有什么收获。我在研究了整本教材后，根据教学内容及其与后续章节的联系做了以下的安排：通过交流和讨论等学习方式，了解信息在社会活动中的应用情况，拓展学生对信息文化的形态和内涵有新的认识。在此基础上，适当增加学生感兴趣的案例，并设置了探究活动，目的是帮助和引导学生在探究信息特征的过程中认识到信息应用的价值。这对学生认识利用信息创造财富的重要性以及提升学生的信息意识来说是十分有意的。 二、学生分析 根据调查高一学生基本在小学、初中阶段上过信息技术课，对信息已经有了基本的接触和初步的认识，但一般仅局限于认识水平或操作水平，尚未从理论上掌握和理解信息技术的实质。学生都不是零起点，对于基础模块所涉及的一些常用软件比较熟悉，学生欠缺的是没有对各种软件进行归纳分类，还没有跳出“计算机”的概念范畴，把“信息技术”与“计算机”概念混为一谈。 三、教学目标分析 　　1、 知识与技能：根据整本教材的教学内容及与本节内容的联系，我画出了如图表2所示的知识目标图。了解信息的概念、作用及其特征，并且学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；培养学生分析问题、解决问题的能力。 　　3、 过程与方法：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳、总结需要利用信息解决的问题，并能根据信息的特征对自己所获取信息的真实性、准确性和相关性进行分析。 4、 情感态度与价值观：让学生体会信息是一项重要的资源，信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点、难点分析及处理思路 1．重点：信息的作用与特征 2．难点：了解信息作用与特征并提升自身信息素养 　　信息对人类社会到底有什么影响？信息的基本特征有哪些？这两个问题是本节的教学重点也是教学难点。基于对高中信息技术课程标准、高中信息技术教材的理解，在广泛查阅资料的基础上，我对重点、难点进行了如下处理： 　　第一，创设情景巧妙引出物质、能量、信息是构成世界的三大要素。“万事开头难”，怎样引出“信息”字眼是一个难点。平铺直叙，没有激情，学生记忆不会深刻，也很难真正理解物质、能量、信息是构成世界的三大要素。为此我通过设置奥运会的情景以及安排了“你做我猜”的小游戏，引起了学生的兴趣，自然而然就引入了信息。 　　第二，认真仔细的设置了学生感兴趣的小问题，通过抢答题的方式让学生在快乐中理解信息的特征，寻找了一些典故中的语句让学生从典故中理解信息的特征。 五、教学方法： 1．采用讲授法、探究法、问答法、现场试验法学习方法。 2．充分利用历史典故等资源，拓展学习视野，挖掘丰富内涵，获得知识 设计意图： 1．引领学生体验信息社会与信息特征。 2．开放地授课，根据教材又不局限于教材，在概念、原则方面提高学生学习兴趣。 六、课时安排：1课时 七、教学过程： 第一环节：介绍课程的基本要求 第二环节：设情境导入新课。 导入：1．2008年奥运会提及回顾2004年奥运会，引起学生学习兴趣。 2．游戏：你做我猜 营造学习氛围 3．远古时代：结绳记事，信鸽传输、烽火台等；现代：采用电脑、电话、电视等获取信息。 新课： 第三环节： 1．什么是信息？（对人们有用的数据） 活动： 学生列举身边的信息：闹钟的铃声、天气预报、开水烧开时的鸣叫声等。 2．信息时代的特点： 我们已经处在一个新时代，即信息时代。在信息时代我们的思维、技术、文化都与以前大不相同。新时代人们考虑问题的思维方式开始变化了。 探讨：信息时代解决问题的方法。 成语补充题（注：不需要具体答案，只要解决问题的方法。） 天（ ）行（ ） （ ）屯（ ）聚 部分学生会回答出第一个成语的答案。教师指出要点：只要解决问题的方法。 在信息时代，我们用模糊查询，这种思想与传统是很不相同的。如我们可以使用通配符代替这个不知道的字，让他去模糊查找。只要我们在Google或百度中输入：“*屯*聚 成语”，一下就可以搜出来。所以在信息时代我们要掌握解决问题的方法。 第四环节：信息的特征 我们已处在信息时代，那每个人对信息的认知、表达要有充分的认识，能