第7课 《陈情表》 课时2 课件.pptxVIP

金太阳好教育云平台 陈情表课时2这节课的要解决的任务是分析作者陈情的层次与艺术。①以齐诵导入新课；②分析向谁陈情、陈什么情；③分析如何陈情；④分析语言特点。分析作者陈情的层次与骈散结合的语言艺术。 齐诵全文，梳理全文结构，老师抽查背诵。提出向谁陈情？陈什么情？怎样陈情？1、向谁陈情？ 2、陈什么情？ 3、怎样陈情？晋武帝：史料记载，晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，巩固政权，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。 1、向谁陈情？ 2、陈什么情？ 3、怎样陈情？李密试图向君王陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，请求辞官终养祖母的孝情。同时，为了不激怒晋武帝而招致杀身之祸，李密还表达了自己对新朝的忠情。 臣密言：臣以险衅(xìn)，夙(sù)遭闵(mǐn)凶。生孩六月，慈父见背；行(xíng)年四岁，舅夺母志。祖母刘悯(mǐn)臣孤弱，躬亲抚养。臣少(shào)多疾病，九岁不行(xíng)，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜(xiǎn)兄弟；门衰祚(zuò)薄，晚有儿息。外无期(jī)功强(qiǎng)近之亲，内无应门五尺之僮(tóng)。茕茕(qióng)孑（jié）立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐(rù)；臣侍汤药，未曾废离。 思考1：哪句话是作者陈述的总提？臣以险衅，夙(sù)遭闵(mǐn)凶。 思考2：第一段哪些内容体现了“险衅”二