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关于打造数学高效课堂的思考 　　【摘 要】本文分别从教师和学生的角度分析了高效课堂建立的方法。教师方面主要是要正确设立教学思路以及教学方法，学生方面主要是通过教师引导学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣，以此来共同建立高效的课堂。 　　【关键词】初中数学；高效课堂；教育 　　新的教育方案不断出现，这也必然带动初中数学课程的教学，初中数学在学生数学的整个学习阶段显得时间紧任务重。鉴于此现象，相关教育部门只有不断地出台新的教育方针，不断改革课堂教学模式，不断地优化教学方法才能真正实现高效课堂，从而满足当代中学生的需求。 　　1 高效课堂的特点 　　效率就是在单位时间内完成的工作量的多少，高效率顾名思义就是在单位时间内完成的任务多。高效率的课堂要求学生在课堂45分钟的时间内学到更多的知识，掌握更多的学习方法和技巧，充分提高学生的学习能力和综合素质。高效课堂应具备以下几个特点。 　　1.1 课堂容量大 　　在课堂规定的45分钟内学生能学到非常多的知识，学生可以做到轻而易举完成教师布置的任务，并根据所学知识能够举一反三。 　　1.2 课堂效果好 　　教师不能太追求所传授的内容量，还要考虑到学生的掌握情况以及吸收效果，教师讲课内容要讲求深入，切忌蜻蜓点水式的教学方式。教师在授课完成后当堂所传授的内容应使得百分之九十的学生掌握百分之九十的内容，这节课才能称得上是高效课堂，如果教师只注重讲课内容的多少而忽视了讲课效果，那么这不是高效课堂所要求的。 　　1.3 学生学得轻松 　　尽管一节课要四十五分钟，教师要讲的内容多，学生要完成的任务多，学生还要不断地思考交流，但是如果学生能够做到乐学，那么一节课也不会显得时间很长，时间会不知不觉就过去了。通过一节课堂，学生没有感觉到浑身疲劳，枯燥无味，而是觉得课堂很有意思，真正学到了很多知识，明白了很多道理，也通过破解一道道难题获得了成就感，学生感觉学起来很轻松。高效课堂建设的目的就是使学生学得轻松。 　　1.4 教师教得轻松 　　教师在一节课的讲课过程中没有觉得枯燥，教师讲课轻松，和课堂合为一体，完全融入到了课堂中，教师不是漫无目的地讲解，而是只用了很少的讲解并配合对学生进行指导就完成了一节课的教学任务，这样一来教师才能感受到教得轻松。轻松的课堂，时间全由教师支配，教师在授课过程中感受到教学带给自己的快乐，充分实现了自我价值。高效课堂也必然要求教师要做到教得轻松。 　　1.5 效益高 　　高效课堂不仅体现在高效率，还体现在高效益。学生通过课堂不仅要学习到知识，方法，更重要的是要提高交际能力，自学能力，沟通能力以及真正解决问题的能力。 　　2 实现高效课堂的方法 　　2.1 认真钻研新课程标准 　　新课程标准出台的目的就是指引教师的教学，给予其教学方向，是对教师教学目标的宏观要求。教师只有在明确了新课程标准的要求后才能更好地在完成要求的基础上实现目标，甚至找到实现目标的捷径。 　　2.2 课前精心备课 　　我国自古就有名言“凡事预则立，不预则废”，教师传授知识也要遵循这个原则，要提前备好课，这也是实现高效课堂的前提和基础，教师要做到有备无患。教师的备课就是在上课之前把下节课要讲的内容准备充分，就是教师要根据新课程标准的要求和本节内容的特点以及学生的实际情况，准备出一套适合的教学方案。 　　2.3 使用和探索先进的教学模式 　　要想实现高效课堂，不仅要教师的教学方法发生改变，学生要配合教师一起建设高效课堂，学生和教师都要改掉以前不好的教学方法和学习方法，要不断地学习新的先进的教学方法。首先学生要摒弃以前被动的学习方法改为主动学习，主动接受新的知识，教师也要改变以前的教学思路，要为学生的学习创设意境，要引导学生分组讨论互相分享彼此的观点，要对学生加以鼓励，这样才能减轻学生的学习负担，让学生真正做到乐学，以更好地实现高效教学的目的。 　　最近几年“学案导学”的教学方案不断在各高校兴起，通过这几年的教学实践也证实了此种方案还是有助于教学的。“学案导学”是通过学案来引导学生学习的，导学是教育方法，配合学生的自主学习能力和主动探索能力以及教师不断的辅导来完成教学的。“学案导学”将原来的教学变为了导学，将原来的被动学习变为了主动学习，这种教学方案不但有利于学生自主学习能力的提高，对学生实现自我价值也是一种很好的方法，“学案教学”是以学生为主体，教师为主导，这样也充分体现了主体与主导的作用，将两者合二为一，以此来实现高效课堂。 　　学案导学主要一部分是课前学生的预习工作，在课前教师会给学生布置预习的任务，学生通过教科书的内容来完成预习，教师也会给学生自己预先精心准备好的教案，让学生完成预习提纲。而在课堂上主要内容分为了以下几个环节。首先教师以及学生都要明确教学大