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试论情绪对错误记忆产生的影响 　　摘 要：情绪对于错误记忆的影响是存在的，然而具体影响情况却比较复杂，需要不断深入试验研究。许多人认为正性心境下容易出现错误记忆，负性刺激也容易出现错误记忆，错误记忆具有心境一致效应等，这些研究都可以在一定程度上反映出情绪对错误记忆的影响。采用DRM方法及信号检测的方法进行试验研究，对情绪对错误记忆产生的影响进行研究和探讨。 　　关键词：情绪；错误记忆；积极；消极；DRM；心境 　　错误记忆是现阶段认知心理学的研究重点，具体是指人们对过去发生的事件进行报告与事实真相之间存在误差的一种情况。正常地讲，对于真实记忆的研究比较深入，却忽略了错误记忆，错误记忆实际上是寻求探索世界的思维副产品，普遍存在于我们的日常生活中。错误记忆的研究始于20世纪50年代，自此以后错误记忆的研究逐渐被人们所关注，许多心理学者对于错误记忆都有各自不同的看法。尽管在对错误记忆方面的研究已经有所进步，但是研究还处于处级阶段。试验表明，情绪也是人们错误记忆的影响因素，人们在不同的情绪状态下可能会出现的错误记忆效应也有所区别，因此，针对情绪对错误记忆产生的影响进行分析具有重要的研究意义。 　　一、试验方法 　　本试验采用2×2×3的方式，也就是情绪+有无预警+关键词进行混合设计，情绪分为积极情绪和消极情绪，情绪和预警属于组间变量，词类为组内变量，而关键词是因变量。 　　1.试验对象及仪器设备 　　随机选择试验对象，共100人，男60人，女40人，年龄都在20～30之间，视力及听力均正常，每一组随机分配男人15人，女人10人。选用Pentium4 PC机一台，E-prime编制程序。 　　2.试验材料 　　试验采用十组12词词表，每一个列表有12个词，每一个词和关键诱词之间存在联想。测验材料有30个词，其中十个属于呈现列表，每一个列表随机选择一个，十个是列表中没有呈现出的关键诱词，其他十个属于无关词，从四首乐曲之中利用量表进行评定选择有效诱发积极情绪的乐曲以及诱发消极情绪的乐曲。 　　3.试验方法 　　试验分为三个环节，分别是诱发环节、学习环节以及测验环节，先是两组进行不同音乐的视听，约8分钟，目的是诱发其情感，而且音乐贯穿始终，为了排除实验目的的猜测，先让其看某诗歌，然后呈现出指导语，努力记住，然后对记忆情况进行测验。其中需要注意的是，呈现出的此表是和相关的关键词有所关系，之后的测验中也会出现未学习的词，然而和学习的词是有区别的，读懂这句话后按space键开始学习。无预警组指导语不会出现以上提示。 　　被试按space键之后，屏幕出现下一个列表提示，显示一段时间后，屏幕上出现关键词，每一个词出现两秒，然后随机出现另外10个词，每次出现前皆有提示，出现的词都是随机的。学习结束后休息两分钟，然后进行确认测验。请您判断屏幕上出现的词是否之前已经出现过，请确认。 　　4.试验结果 　　把学习此关键词以及无关词的肯定反映率进行Z分数的转化，对二者之间的辨别力指数进行计算，可以表示为D1（学习词-关键诱词）、D2（学习词-无关词）、D3（关键诱词-无关词）。不同条件下辨别力指数平均值和标准差如下表所示。 　　针对情绪及预警变量之前的关系，可以发现消极情绪组在没有预警条件下会出现比较明显的差异，F（1，46）=6.17，p0.05，在有预警时的辨别力指数明显要超过没有预警条件下，积极情绪组不会跟随预警条件而发生显著改变。深入研究发现，没有预警条件下D1时消极组和积极组差别不是很明显，D2条件下消极组和积极组有明显差异，D3条件下没有太大差异。在有预警条件D1时，消极组和积极组之间有明显区别，F（1，46）=22.3，p0.01，D2条件消极组和积极组区别很大，D3条件下消极组和积极组差别很小。 　　二、情绪对错误记忆的影响 　　1.情绪效价对于错误记忆的影响 　　试验发现情绪会对错误记忆产生影响，但是究竟是增强还是削弱，其结果则和情绪的来源是有关系的。心境诱发过程中，利用音乐对试验个体的情绪进行诱发，可以得到正性心境更加容易造成错误记忆。情绪DRM词中利用刺激出的情绪对错误记忆的影响进行研究，得出个体对负性刺激更加易于造成错误记忆。下一步，我们深入研究情绪来源和错误记忆的关系。 　　（1）心境诱发程序和错误记忆 　　在心境诱发的过程中研究人员利用播放不同特点的音乐对被试的心境进行诱发，分为正性、中性以及负性，然后学习此表，最后进行确认。研究发现，负性及中性条件的错误要少于正性心境。那么为什么正性心境反而会产生较多的错误记忆呢？可以借用模糊痕迹理论进行解释，其认为字面表征反映的是物理刺激的表面细节，其定义才是表示刺激意义及其之间的关系，对所学词语的正确与否更多情况下是收到字面表征进行驱动的，如果基于