思想政治理论课“研讨式六步教学法”的实践探索与理论思考.docVIP

思想政治理论课“研讨式六步教学法”的实践探索与理论思考 　　摘要：“研讨式六步教学法”是思想政治理论课教学模式的一种创新，是根据现代信息技术的发展和当今大学生群体特点而提出的一种教学改革思路，它既注重知识的传授，又注重学生多种能力的培养，既重视学生对知识的理解，又注重知识的运用。在教学过程中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，延伸了教学的时间，拓展了教学的空间，提升了教学实效。 　　关键词：研讨式教学法；思想政治理论课；实践探索；理论思考 　　中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）28-0194-03 　　“研讨式六步教学法”是根据现代信息技术的发展和当代大学生群体特征提出的一种教学改革模式。在具体的操作上分为“欣赏材料”、“提出问题”、“课堂讨论”、“教师讲评”、“撰写论文”和“网上互动”六个步骤。通过教师有意识地引导和学生有目的地参与，充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，将知识传授与能力培养有机结合，既注重学生思想政治理论的提高，更重视学生能力的培养。 　　一、实践探索 　　如何调动学生在思想政治理论课中的积极性，提高学生的参与度是评价思想政治理论课的一个重要标准。而是否真正引起学生的兴趣，让学生在学习基本理论后，实现对理论的认同并指导自己的实践才是思想政治理论课的根本目标。要实现这一目标，关键在于教师通