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探讨心理故事法在语文教学中的应用 　　【摘要】心理辅导是中小学心理健康教育工作的重要内容。不少教师对学生心理辅导的方法进行了探索和研究，提出通过心理咨询、情感教育和人际沟通训练等进行减压增效；从积极自我暗示训练、体验和积累成功的经验、调整学习的心境等方面矫正不良心理；通过心理讲座、师生对话可以给予学生鼓励，通过赞赏来增强自信等辅导方式。这些方法和策略不同程度地缓解了学生的心理压力和焦虑情绪与自卑，笔者在实践中发现，将“心理故事法”运用于语文教学中，会产生良好的效果。 　　【关键词】语文教学；心理故事；心理辅导 　　【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）20-0189-01 　　项目基金：此论文系河南省基础教育教学研究项目《心理故事在培养初中学生积极心理品质方面的实效性研究》JCJY131710051的研究成果。 　　采用“故事法”对学生进行心理辅导时必须符合学生心理发展的特点，能在保护学生的自尊心、提升自信心的同时，增强其情感体验，促进其思想升华，真正起到润物无声的教育和辅导效果。文章结合近两年笔者在语文教学中对学生进行心理辅导的实践工作，总结了“心理故事法”的应用价值、优势以及应用中的注意事项，以期对教学阶段学生的心理健康教育有所启示。 　　一、“心理故事法”在教育教学中的应用价值 　　“心理故事法”就是运用