【三维设计】高中数学 第一部分 第一章 §3 3.1 第二课时 等比数列的性质及应用课件 北师大版必修5.pptVIP

4．某工厂2010年生产某种机器零件100万件，计划到 2012年把产量提高到每年生产121万件．如果每一年 比上一年增长的百分率相同，则这个百分率是多少？ 2011年生产这种零件多少万件？ 解：设每一年比上一年增长的百分率为x，则从2010年起，连续3年的产量依次为a1＝100，a2＝a1(1＋x)， a3＝a2(1＋x)． 即a1＝100，a2＝100(1＋x)，a3＝100(1＋x)2成等比数列． 由100(1＋x)2＝121，得(1＋x)2＝1.21， ∴1＋x＝1.1或1＋x＝－1.1(舍去)， ∴x＝0.1. a2＝100(1＋x)＝110(万件)． 所以每年增长的百分率为10%,2011年生产这种零件110万件. [例3]　(12分)数列{an}的前n项和记为Sn，a1＝1， an＋1＝2Sn＋1(n≥1)． (1)求{an}的通项公式； (2)等差数列{bn}的各项为正，其前n项和为Tn，且 T3＝15，又a1＋b1，a2＋b2，a3＋b3成等比数列，求Tn. [思路点拨]　(1)可借助Sn－Sn－1＝an(n≥2)来求出an； (2)考虑方程的思想求出d，再求Tn. [精解详析]　(1)由an＋1＝2Sn＋1，可得an＝2Sn－1＋1(n≥2)， (2分) 两式相减，得 an＋1－an＝2an，an＋1＝3an(n≥2)． 又∵a2＝2S1＋1＝3，∴a2＝3a1. (4分) 故{an}是首项为1、公比为3的等比数列， ∴an＝3n－1. (6分) (2)设{bn}的公差为d， 由T3＝15，得b1＋b2＋b3＝15，可得b2＝5， (7分) 故可设b1＝5－d，b3＝5＋d. 又a1＝1，a2＝3，a3＝9， 由题意可得(5－d＋1)(5＋d＋9)＝(5＋3)2. [一点通]　 1．证明一个数列为等比数列，要严格根据定义．本题中给出了Sn与an的关系，由an＝Sn－Sn－1(n≥2)得出 an＝qan－1.从而可证明数列为等比数列． 2．当题中有多个数列出现时，既要研究单一数列项与项之间的关系，又要关注各数列之间的相互联系． 5．(2012·临沂高二检测)已知等比数列{an}满足a1＝3， 且4a1,2a2，a3成等差数列，则a3＋a4＋a5等于(　　) A．33 B．84 C．72 D．189 解析：由4a1,2a2，a3成等差数列得，4a1＋a3＝4a2，即12＋3q2＝4×3q.解得q＝2，∴a3＋a4＋a5＝a1q2＋a1q3＋a1q4＝3(22＋23＋24)＝84. 答案：B 1．在解决与等比数列有关的计算问题时，我们首先想到的方法是通法，即通过解方程组求两个基本量首项a1和公比q，求解过程中要注意整体代换思想的运用，但有些问题合理地选择性质求解，可以减少运算量，提高解题效率． 2．解数列的实际应用问题时，首先要分清是等差数列，还是等比数列；是求某一项，还是求某些项的和，再用相应的公式求解． 返回 返回 返回 返回 §3.1 等比数列 理解教材新知 把握热点考向 应用创新演练 第一章 数 列 考点一 考点三 考点二 第二课时 等比数列的性质及应用 3.1 等比数列 第二课时 等数列的性质及应用 已知数列{an}是一个无穷等比数列，公比为q. 问题1：将数列{an}中的前k项去掉，剩余各项组成一个新的数列，这个新数列是等比数列吗？如果是，它的首项与公比分别是多少？ 提示：是．首项是ak＋1，公比仍是q. 问题2：取出数列{an}中的所有奇数项，组成一个新的数列，这个新数列是等比数列吗？如果是，它的首项与公比分别是多少？ 提示：是．首项是a1，公比为q2. 问题3：在数列{an}中，每隔k项取出一项，组成一个新的数列，这个新数列是等比数列吗？如果是，它的公比是多少？ 提示：是．公比是qk＋1. 问题5：数列中a5与a8的关系怎样，an与am有何关系？ 提示：a8＝a5q3，an＝amqn－m. [例1]　已知等比数列{an}中，若a1＋a2＋a3＝