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关于语文教学中教学方法的探讨 　　古语说：“凡事预则立，不预则废。”这句说的是不管做什么事都要有计划、有准备，才能做得好，取得好的效果。学习也同样如此，要有计划，讲求方法，小学生兴奋性高，智力尚未成熟，随着年级的升高，课程门类的不断增加，学习内容逐步加深，要求也越来越多。以往教学中一些学生的学习成绩不理想，有的学生学习认真却不见成效，如何提高学习成绩是教师教学中的一大问题。教学中究竟有哪些因素与学生的学习效果有关联呢？笔者认为在小学语文教学中应从以下几方面着手，强化学生的学习效果。 　　一、养成良好的课前预习习惯 　　著名教育家叶圣陶先生曾说：“学生通过预习，自己阅读课文，动了天君（指大脑），得到理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果正相吻合，便有独创成功的快感；或者见到自己的理解与讨论结果不相吻合，就作比量短长的思索；并且预习的时候绝不会没有困惑，困惑而没法解决，到讨论的时候就集中了追求解决的注意力。这种快感、思索与注意力，足以鼓动阅读的兴趣，增进阅读的效果，有很高的价值。”这是对预习重要性的精辟阐述。 　　预习是了解课文的前期阶段。其实质在于把学生引导到一个新的水平线之上，提高他们学习课文的起点，从而改变学习的被动局面，为高质量的教和学打好基础。一方面预习不能是“浮光掠影”的，另一方面不必都要求“水落石出”，适度才是关键。对于教师而言，预习具有洞察性，它