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间性理论视野下的数字化英语写作课堂教学设计 　　【摘要】根据主体间性、媒体问性和文化间性，指出数字化英语写作教学需要遵循的交互性、多模态化、生态化等原则；进而提出数字化英语写作课堂教学设计的原则模型MAP（Multimodal Apple PIE，或称“多模态苹果派”），并分析讨论了MAP模型应用中应予重视的三个问题：首先，强化主体互动，追求有效教学；其次，加强MAP课堂教学设计，实施多模态教学；最后，整合“三多”（多媒体、多模态、多元识读），推动社团实践，创新英语写作学习文化。 　　【关键词】数字化写作教学；多模态；多元识读能力；间性理论 　　【中图分类号】G40-057 　　【文献标识码】A 　　【论文编号】1009-8097（2013）02-0076-04 　　一 间性理论概述 　　20世纪以来，间性（intersexuality）理论逐步应用于哲学、美学、文学、艺术等人文学科，成为一种新的理论共识，主要指一般意义上的关系或联系，强调“你中有我，我中有你”的研究视角。间性理论的哲学基础是主体间性（intersubjectivity），强调主体与客体的共在性、平等性和主体间对话沟通、作用融合及不断生成的动态过程。主体间性理论的研究成为不同研究领域和研究方法的交汇点，并逐步衍生出一系列间性理论视角，如：媒体间性、文化间性等。媒体间性（intermediali