通用技术课案例的运用可以从“一般”走向“非凡”.docVIP

通用技术课案例的运用可以从“一般”走向“非凡” 　　摘 要：通用技术课教学时要用到大量的案例，不同的教师对案例的运用水平不同，根据通用技术教师在运用案例过程中的不同表现，可以将其分为三种：一般、成熟、非凡。通用技术教师在教学中对案例的运用可以从“一般”走向“非凡”。 　　关键词：通用技术；案例；运用；选择 　　为加强我市通用技术学科的教学研究，在我校开展了一次高中通用技术教学观摩活动。几位老师上的是同一内容：苏教版必修二《控制的手段与应用》，但是其教学设计却各不相同，在我看来最大的不同就是对案例的运用不同。上通用技术课必须要用到大量案例，这些案例或为了引入新知识，或为了理解知识，或为了拓展知识。而案例的来源也非常丰富，可以是书本上现有的，也可以是网上教案中出现的，还可以是从生活中提取的，所以我们通用技术老师上课时不是无案例可用，而是面临如何选择案例和如何使用案例的问题。根据通用技术老师在运用案例过程中的不同表现，我认为可将其分为三种境界：一般、成熟、非凡。 　　这次教学观摩活动中，我从几位教师的教学过程中恰好找到了这三种不同境界的代表。下面我把他们教学过程中运用到的主要案例用表格陈列出来。 　　一般：拿来主义。表格一：教师甲运用的案例。 　　这类教师教学过程中的案例要么是从别人的教学设计中拿来，要么一字不动书本上拿来，所以我把这种做法称为“拿来主义”，这种表现称