声音是怎样产生的教学设计及说课指导_图文.pptVIP

一、教学背景分析 三、实验内容设计 五、教学过程 （一）创设情境、导入新课 （三）小组实验、探究新知 （三）小组实验、探究新知 （三）小组实验、 思维拓展 （四）学以致用 五、自我评价 六、教学反思 附件：实验记录表格 声音是怎样产生的 生命科学系 09综合理科教育班 制作人：xiaoouran 科教版四年级上册 第二单元 第二节 ？ 目录： 实验内容设计 四、实验方法设计 二、 三、 五、教学过程设计 一、教学背景分析 教 学 目标 六、教学反思、自我评价 （一） （二） 教材分析： 1、教材的地位及作用 《声音是怎样产生的》是冀教版三年级科学下册第二 单元的内容。在第一课的基础上进一步探讨声音产生的 本质，本节课是学生认识声音的最基础的内容，也是今 后进一步学习声音的必要知识准备。 学情分析： 三年级学生对一切充满好奇，勇于探究，但上课时不能有效与同学分组合作，实验过程中需要注意的事项不清晰、不明确，且实验分析能力不足，需要老师的逐步引导。 二、教 学 目 标 探究目标： 知识目标。 情感目标。 经历制造声音，感受声音产生的过程。 在观察、描述的活动中，积极思考交流。 认识到声音是由物体振动产生的。 能从多个物体发声的观察 事实中对原因进行假设性解 释。 可以借助其他物体来观察 不